《认识磁极》教学设计 【教学目标】 1.知道磁铁有两个不同的磁极。 2.能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少,得出磁铁两端磁力大，中间磁力小。 3.磁铁能指示南北方向。指向南方的磁极叫“南极”,用“S”表示；指北方的磁极叫“北极”,用“N”表示。 4.能如实地描述观察到的现象，养成尊重事实、用事实说话的意识。 【教学重点】 鼓励学生设计不同的材料、实验方案，研究磁铁不同位置磁性大小和磁铁可以指示南北的问题，体会同一问题可以用不同的方法解决。 【教学难点】 1.认识到磁铁不同位置的磁力大小不同。 2.磁铁可以指示南北方向。 【教学评价】 1.通过“小猫钓鱼”的游戏，以及“认识磁极”的探究活动，知道磁铁的两极磁性大，中间磁力小。通过小组讨论、交流，检测学生对目标1、2的完成情况。 2. 通过“神奇玩具”的活动，知道不同形状的磁铁两极可以指示南北方向。通过观察、体验、合作探究等活动，并能够对这一现象做出正确的描述。通过实验探究以及全班同学的交流情况，检测学生对教学目标3的完成情况。 3.通过观看视频“最早的指南针———司南”，学生能联系生活中指南针的应用，能继续深入研究断了的磁铁是否还具有磁铁的特点。检测学生对教学目标4的完成情况。 【教学准备】 蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、球形磁铁、纺锤形磁铁、回形针、支架、泡沫板、水槽、水等。 【教学过程】 课前活动：又到了上科学课的时间了，今天在上课前我要考考大家，敢接受挑战吗？全体起立！我会发出指令，大家做出相应的反应，比一比谁的反应速度快，请听好，（这位同学第一名；大家的速度好快啊！）我要增加难度了，向东转，（这位同学转对了，你怎么知道那是东的？这个方法真不错。）向南转！向北转！这是什么方向？这是？（请坐）大家真的好聪明，有的同学一开始还找不到方向，一遍之后全部记住了，希望这节课我们能互相学习共同进步！上课！ 一、创设情境，激趣生疑 1.(实物出示) 大家喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来一个小游戏“小猫钓鱼”，我这里有2个水槽里面装着同样多的用曲别针做成的小鱼和2根有磁铁的鱼杆。我要邀请2位同学比一比相同的时间谁钓到的鱼多。谁想上来试试？ 2.他非常努力地在钓鱼为什么钓的鱼少呢？大家能帮他找找原因吗？为什么两端朝下吸的鱼多？（两端吸得多说明什么？） 3.同意他的观点吗？也就是说大家认为磁铁两端的磁性大吸的鱼多，中间磁性小吸到的鱼少？ 二、动手操作，自行探疑 1.要想知道我们猜测的是否正确就要？ 2.为了便于大家的研究我给大家准备了蹄形磁铁和做曲别针，你打算怎样利用这两种材料设计实验验证大家的猜想？ 3.看来有一点小小的难度，没关系我们小组为单位讨论一下。（学生讨论并设计实验方案） 4.哪位同学愿意把你的好方法和大家分享？ 5.我还给大家准备了条形磁铁，它的两端在哪里？这些材料就在我们的桌上，大家动手实验吧！ 6.你们有什么发现？这说明磁铁两端的磁力是？而磁铁中间呢？ 7.小结：通过这个实验我们发现磁铁两端磁力大，中间磁力小。在科学上我们把磁力大的两端叫做磁极，(板书:认识磁极)一块磁铁有几个磁极？(2个磁极)大家太了不起了，通过自己设计实验动手操作认识了磁极还发现了磁极的秘密。 三、揭秘魔术，深入探究 （一）1.为了奖励大家，我给大家带来一个神奇的玩具，当当当（出示小鸭子），它神奇在哪里呢？你们可要看仔细了！（我把小鸭子放在泡沫板中间的位置上，然后把泡沫板轻轻的放入水中，等它静止了我们看看小鸭子的嘴巴指向了哪里？尾巴指向了？是不是巧合呢？我们再来一遍，注意看！）怎么回事呢？让我们看看玩具里有什么秘密？这是纸，这是条形磁铁，你觉得玩具一头指南、一头指北是磁铁还是纸起的作用？那条形磁铁到底能不能指示南北 ... ...
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