4.1 寻找生物的家园 教学设计

课题 《寻找生物的家园》 学科 科学 姓名 教材分析 《寻找生物的家园》是本单元的第一课，从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地以及同一栖息地上生物间的关系，让学生知道生物依赖环境而生存。揭示环境对于生物的意义，并突出了同一环境中生物之间的相互关系，包括合作关系和敌对关系。本课的教学内容从大处着眼，从具体现象入手，把地球生态这一比较复杂的概念化为一个个具体事例来研究，以小见大，让学生对具体现象的观察和分析中认识到生物与环境的关系。 学情分析 学生对于生物的家园很好理解，对于“栖息”这个概念稍难理解些，学生的背景知识比较少， 教学目标 （1）理解栖息地的含义。（2）能列举生物依赖环境生存的事例（3）了解生物间存在着的伙伴关系和敌对关系，能够举例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。 教学重点 知道生物离不开合适的栖息地 教学难点 观察一棵树上栖息的生物 教学准备 视频 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 一导入二新授三小结 导入新课1、播放一段视频，结合视频讲述，马牛羊都有它们的家，那么书上的这些动物的家园又在哪里呢？2、谈话：今天这节课，我们就来学习《寻找生物的家园》。（板书课题）了解生物和它们的栖息地。出示企鹅、狮子、小鸟、和海龟动物的图片以及它们生存环境的图片。提问：这些动物分别生活在什么样环境里？小结：通过学生的汇报我们知道了，不同的动物生活在不同的环境里，要知道，在同一个环境中，除了图片中看到的动物以外，还有其他的生物存在呢！了解生物和它们的生存环境11、提问：在这些环境中应该还有哪些生物？2、思考：它们为什么生活在这里呢？3、小结:栖息地4、出示 书上的图片，让学生认识上面的各种生物和微生物。说说图片上的生物是如何依赖自然环境生存的？5、巩固所学内容，欣赏一段视频。过渡：同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。四、了解同一栖息地中生物之间的相互关系。1、出示书上的图片。提问：画面中这些生物伙伴是怎样相互合作的？2、谈话：你还能举出其他生物伙伴相互合作的例子吗？3、生物为了生存，需要从周围的环境中猎取实物，于是它们之间就形成了敌对关系。4、出示书上的图片。提问：谁能说说图片上动物之间的敌对关系？巩固所学欣赏一段视频。小结：同一栖息地上不同种类的植物和动物在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可以成为敌人。不管是伙伴还是敌人，它们的存在都是自然规律的体现。五。全课总结六、课后拓展：教科书37页。观察一棵树上是多少种昆虫的栖息地。 欣赏交流汇报汇报讨论汇报：图片上的生物是如何依赖自然环境生存的欣赏学生根据课前预习汇报汇报欣赏 激发学生兴趣发现不同的生物生活在不同的环境里认识生物要依赖环境生存认识同一栖息地上不同生物之间的相互关系之“相互合作关系”认识同一栖息地上不同生物之间的相互关系之“敌对关系” 板书 1寻找生物的家园 栖息地 伙伴关系 敌对关系 ... ...