4.3设计电路 教案

科目 科学 课 题 设计电路 执教教师 设计理念 电在我们的生活中发挥着巨大的作用，有关电的一些基本知识，已成为生活的必需，在《电与我们的生活》这一单元里，通过前面两节“电池”“怎样控制电路”，学生已经对电的产生，电路知识有一个初步的了解，认识了电路中通路与断路两种状态，理解了“完整的回路”这个概念。本课时的教学内容是：学生要知道在连接电路之前需先设计电路图；能用一个开关控制一个灯泡；尝试用一个开关控制两个灯泡；初步认识串联、并联电路。通过自己动手操作，点燃其探究乐趣。 教学目标 （一）科学知识：1、会设计简单的电路图。2、初步了解一些基本的电器符号。3、了解电池（电源）相同，并联比串联灯泡亮度大。（二）科学探究：1、让学生经历一个设计电路，根据电路图连接电路的过程。2、在设计电路中培养学生的创新意识。3、培养学生的动手能力。（三）情感态度与价值观：??? 在设计电路与连接电路的活动中训练学生认真、细致的工作态度。 教学重、难点 能按要求用电器符号设计电路，并检验设计的电路图是否达到了要求。能用不同的方案设计出一个开关控制两个灯泡的电路。 教学准备 每组电池两节、小灯泡两个、小灯座两个、开关一个、导线五根、实验记录单一张 教 学 过 程 设计意图 一、复习导入：1、通过前面的学习，我们学会了组装一些简单电路。谁能说说一个完整的电路是由哪几部分组成的吗？（电源、用电器、开关和导线，依次出示实物）2、怎样连接才能让小灯泡亮起来呢？请一位同学上台来连接这个电路。3、我想请一位同学上台来和刘老师一块在黑板上画下这个电路图，谁有胆量和我来比试比试？看谁画得又快又好。其余同学就请做我们的评委吧！二、探究新知：（一）认识电路元件的图形符号1、你们知道我取胜的秘诀吗？对，这些图形符号就是我的法宝。那画这样的图有什么好处？ 电路图的优点：简单、通用。实物图虽然比较直观，但有些复杂的图根本无法表示。你们想认识并用上这些元件符号吗？那好，我在这就向大家介绍几种常用电路元件的图形符号。（课件展示）2、介绍并板画这些图形符号。（开关、灯泡、电池、电动机）其实电器的图形符号还有很多，同学们可在课后去搜集一些常用的来学习。3、学以致用，下面就请同学们用这些图形符号将这个电路图画一遍，我来当评委，比比谁画得又快又好。学生活动：画出电路图。 4、对于学生所画的电路图进行评价，并取三张具有典型代表的分析，并总结。 一般从电源正极开始画顺序与实物图相同；元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。电路图画成矩形，有棱有角，导线横平竖直使图形美观。 （二）设计一个开关控制两个灯泡的电路1、圣诞节就要来临了，我们可以看到圣诞树上有许多的灯，要安装如此多的灯，连接这么复杂的电路，你们想想人们连接电路前要怎样做呢？2、人们是按照设计好的电路图来连接的。这节课就让我们也像工程师那样来设计电路，同学们有信心做到吗？（板书课题：设计电路）3、刚才我们用一个开关控制了一个小灯泡，那你能用一个开关控制两个小灯泡吗？怎么连？注意一下我们是用两节电池，怎样设计呢？4、动脑筋想一想设计一个用开关控制两个小灯泡的电路图，注意用上我们刚学的元件符号。而且我们为了等下让实验效果更加明显，我们实验用两节电池，那两节电池的符号你们会画吗？把这个电路图画在书本的69面。5、交流展示电路设计图，你是怎样设计的？大家认为这样的设计可行吗？（检验电路是否通畅的标准：在闭合的回路中。）并板画串联电路图。6、那你还能想出其它的连接方法吗？小组先讨论两分钟。请将你们的设计方案用图形符号画在刚发的书本69面。（分组设计电路）7、展示设计方案，并板画并联电路图。（三）按设计好 ... ...