4.6安全用电 教案

安全用电 【学情分析】 科学本来就是一门很有趣的学科，学生具有浓厚的兴趣，而本节课安全用电贴近生活，学生熟悉，掌握起来较轻松。本节课中通过师生之间的交流，以及学生之间的探讨，学生对本节知识有了一点的掌握，尤其是在总结用电须知那块，学生总结的比较好，例如：不要用潮湿的手去触碰开关机用电器；不要随意将金属物品插入插头内等等。可以看得出学生的确是把电的知识用到了生活上，也就达到了学以致用的效果。 当然，本节课中部分学生对生活中的一些行为还不能够做出明确的判断，对一些安全标志的认识还比较欠缺，有待教师的引导和加强。 【教材分析】 1、本节知识的重要性： 本节知识是对本章知识的一个总结，前几节讲解了电的一些物理原理，最后回归到生活，谈及生活知识，了解用电须知，做到安全用电。 2、学习本课的必要性： ①体会到安全用电的重要，树立安全用电的意识。 ②了解常用安全标志的含义。 ③懂得一些安全用电的常识。 3、教学体系： ①学生自由讨论，探讨问题：生活中该不该用电？ ②列举生活中的实例，说说哪些是安全用电，哪些是危险用电？加强学生对电的认识。 ③认识生活中的错误用电行为，增强用电意识。 ④总结出安全用电须知。 ⑤拓展延伸提高学生安全用电隐患意识。 【教学目标】 知识与技能： 1．懂得一些安全用电的常识。 2．了解常用安全标志的含义。 过程与方法： 1．能从不同的角度思考电带给人们生活的影响。 2．能够应用已有的经验和知识对用电安全提出自己的看法并能够和同学交流。 3．能够搜集到支持自己观点的资料，并运用资料展开辩论。 情感态度价值观： 1．体会到安全用电的重要，树立安全用电的意识。 2．在辩论中善于与人合作，礼貌交流。 【教学重难点】 重点：识别安全标志，了解生活中的安全用电行为，做到安全用电。 难点：掌握安全用电的方法。 【教学准备】 学生：支持自己辩论观点的资料。 教师：各种电器的图片或者实物、各种用电安全的警示标志图片或者实物、生活中常见的用电安全的图片制作成的课件。 【教学过程】 一、用电安全吗？ 1．辩论会。 （1）出示清政府用电资料，学生分组进行辩论。 能说组（正方）：用电不安全；会道组（反方）：用电很安全。 （2）教师总结：如果有注意用电安全，电可以为我们服务，如果没有注意用电安全，电就会给我们带来危害。 2．怎样做到安全用电？ （1）绝缘体的应用。 教师出示各种电器图片：人们在设计或选购电器的时候，首先想到的就是保证安全。这些电器是怎样保障用户安全的？如果它们的外壳受到损坏，还能使用吗？ （2）用电安全标志。 为了用电的安全，人们设计了许多提示大家注意的安全标志。分别出示用电安全的警示标志图片，介绍每个图片代表的意义。 说一说，你还见过其他安全用电的标志吗？ 二、对与错 1、判断课文中的案例。 出示课本图片，以下事例中，哪些做法是对的，哪些做法是错的，说出你的道理。 小组讨论。 集体交流。 生活中还有哪些违背安全用电的做法？ 2．触电救护小常识。 争分夺秒脱电源，就地抢救莫误延。松衣解带助呼吸，全力救治别放弃。 3、日常用电小常识。 你还知道哪些用电安全小常识？ 小组交流、整理 集体交流。（注意纠正学生“自以为”安全用电的行为。） 4．学习安全用电歌。 大地人体都导电，风筝远离高压线。 湿布不能擦灯泡，修理电器要断电。 晾衣莫挂门前线，安全用电记心间。 见人触电先断电，就地抢救莫拖延。 火警电话119，速离险境求援救。 三、总结 电能是一种方便的能源，具有广泛的应用。如果我们注意用电安全，它不仅推动了人类社会的发展，而且给人类创造了巨大的财富，改善了人类的生活；如果我们在生产和生活中没有注意用电安全，电就会给我们带来危害。通过今天的学 ... ...