湘科版四年级下4.1 无处不在的力 教学设计

《无处不在的力》教学设计 教学目标 1.能够搜集事例，找出日常生活中常见的各种力并感受力的作用。 2.能够通过“弹棋子”游戏发现力的要素。 3.知道力是普遍存在的，知道力能改变物体形状和运动状态。 4.知道力有大小、方向，单位是“牛顿”，用符号“N”表示。 教学重点 搜集事例，找出日常生活中常见的各种力并感受力的作用 教学难点 感受力的作用，发现力有大小和方向。 教学准备 水桶、橡皮筋、气球、海绵、棋子、乒乓球、弹棋子游戏底板、A4纸（记录用）等 教学过程 （一）、教学导入 1、出示帆船图片 同学们，看看图片上是什么？ 2、问：帆船为什么能浮在水面上？帆船是靠什么推动它前进？（学生答） （二）、活动探究 1、提问：力看不见，摸不着，怎样才能找到它呢？接下来，我们做一些体验活动。（在小组内学生活动） （提水、推门、抬凳子、掰手腕、压海绵、拉皮筋） 2、师：在体验活动时，你感受那些力，感觉如何？学生汇报 3、问：对物体用力时，为什么会有这些感觉呢？下面，我们来分析一下。 师：这说明力的作用是单一的，还是相互的？ 4、解释：准确的说，力是物体之间的相互作用，在你对物体用力时，同时还会受到物体的反作用力，所以你才会有刚才说的感觉。板书：相互作用 5、在刚才体验活动中，你认为力可以让物体发生哪些变化？ 学生汇报吹气球、拉皮筋、压海绵、弹珠子 6、师：通过体验，证明力可以改变物体的形状。板书：形状 7、那么力是否也可以改变物体的运动状态呢？板书：运动 8、谈话：接下来，让我们来轻松一下，做个游戏，游戏的名字叫“弯道竞走”。 （课件出示游戏规则：游戏时以小组为单位，每个小组有一条弯道1个乒乓球，每人弹2次；图纸上有起点和3个得分区域，停在空白区域或者出图纸记0分，停在线上，重弹一次；最高得分相同者，继续PK，直到分出胜负；小组里的同学轮流玩，做好得分记录；游戏结束后，交流感受，完成记录表。之后，学生做活动，教师巡视指导。） 9、汇报：请得分高的同学来介绍一下成功的经验。也请没打好的同学来总结一下失败的原因。 10、提问：在比赛中，你是怎样控制乒乓球的 ？ 11、小结：通过这个游戏，我们体会到了力还有大小、方向。 12、看书39页指南车力的介绍 13、师：我们对力有进一步了解，下面我们来找一找生活中哪些地方应用到力。 （三）、总结：我们的生活中都需要用到力，力真是无处不在，希望同学们在课下收集更多关于力的知识，让我们进一步了解力。