1.3.1 西方文明的摇篮 教学设计

西方文明的摇篮教学设计? 一、文本分析? 该文本选自人教版八年级上册历史与社会第一单元第三课第一框，该文本主要讲述了希腊的地理位置和环境，雅典的民主制度、斯巴达的贵族统治，亚历山大的东征促进了东西方文明的交融。?二、课程标准? 2-1-5概述古代希腊罗马的政治体制，列举古代希腊罗马重要的文明成就，知道他们对后世的影响? 三、教学目标? 能根据课文，描述古希腊“城邦”形成的自然环境因素、“城邦”的特点。了解希腊两个典型城邦雅典和斯巴达，知道雅典民主政治的发展过程和特点，认识克里斯提尼改革的意义。? 了解亚历山大帝国的由来及其对东西方文化交融的贡献。? 四、教学过程? （一）导入? 教师：英国诗人雪莱曾经说过：我们都是希腊人，我们的法律，我们的文学，我们的宗教，我们的艺术，都根源于希腊。他的这段话说明了什么呢？?学生：? 教师：今天就让我们走进西方文明的摇篮———古希腊。? 教师：古希腊的文明大致经历了三个时期，第一个时期是公元前2000到公元前1200年，属于克里特与迈锡尼文明，这两者合称为爱琴文明，在七年级下册中我们有所接触。由于多利安人的入侵，爱琴文明一扫而光，历史的车轮倒退到了原始社会的末期，进入了黑暗时代。大概在8世纪前后，古希腊人渐渐苏醒，在废墟之上建立起了城邦，进入了第二次辉煌的城邦文明时期，到了公元前4世纪，城邦消亡，进入到了希腊化时期。整个古希腊文明90%都是由城邦时期的古希腊人记载的，所以，从某种意义上，了解古希腊文明就一定要了解城邦文明，而了解城邦文明就要了解什么是城邦。?（二）海洋环绕孕文明———城邦的出现? 教师：那城邦是什么时候开始出现的呢？有什么的特征？情同学们自主阅读书本，5分钟时间解决以下问题。?学生：? 教师：什么是城邦？?学生：? 教师：城邦有什么特征呢？?学生：? 教师：小国寡民，然而里面设施齐全，布局有致，这就是帕特农神庙、奥林匹克运动场、狄奥尼索斯剧场。? 教师：像这种布局有致的城邦大大小小有1000多个，那这些众多的小城邦是如何出现的呢？? 学生：?教师：海洋和山峦把希腊人分割在彼此孤立的山谷和岛屿上，在这种地理环境下，众多的小国纷纷建立起来。所以，从这里就看出，是什么因素在影响着城邦的建立？、?学生：? 教师：而城邦又影响着后来的城邦文明，所以，我们也可以说，地理环境对一个地区的文明的发展有着重要作用，希腊的文明是依托海洋诞生的。?（三）民主政治享文明? 教师：在这众多的城邦中，最为重要的典型的城邦有两个：雅典和斯巴达，接下来，让我们具体了解他们。? 教师：雅典人说我们是希腊文明最重要的代表，没有之一、到底是什么让雅典人能够如此自信的说出这话呢？?学生：? 教师：为什么在他人君主制、寡头制时，雅典能够出现民主制度呢？通过材料思考?学生：? 教师：多山、多港湾、岛屿阻隔，造就了希腊城邦小国寡民的特点，很难建立一个统一的中央集权国家。同时又由于少平原、少耕地，所以不适合农业生产，却促使了工商业和航海业的发达，工商业阶层渴望追求民主权利。?教师：雅典的民主制度是如何建立起来的呢？又是如何运作的呢？?观看视频?学生：? 教师：公元前6世纪，克里斯提尼确立了民主制度，公元前5世纪后半期，伯利克里达到民主的鼎盛时期，政治清明，经济繁荣，被称为黄金时代。?教师：那通过哪些机构运行民主的呢？?学生：? 教师：运作方式、决策方式中体现了哪些原则？?学生：? 教师：公民大会一个月要开4次，对于从事工商业航海业的希腊人来说，未免有点频繁，日子久了，就会有点倦怠，雅典是如何解决这个问题，提高他们参政议政的积极性的？?学生：? 教师：由于雅典的决策没有个人决策，几乎都是集体决策，为了避免人云亦云，使决策更有智慧，又是如何提 ... ...