中小学教育资源及组卷应用平台 致同学们 1、生物学：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、与生物学相关的学科：农学、医学、林学和环境科学等。 3、与生物学相关的产业：农业、林业、畜牧业和渔业等。 4、生态环境问题：环境污染、温室效应、臭氧层破坏等。 5、怎样学习生物学 （1）为自己的好奇心而自豪。兴趣是最好的老师。 （2）为提出好问题而愉悦。“发现一个问题比解决一个问题更重要”。 （3）为动脑动手、主动探究而兴奋。科学问题靠证据和逻辑来回答。通过观察和实验寻找证据，通过逻辑推理做出解释，从而体验科学探究的真谛。 （4）为交流与合作而快乐。乐于倾听，勇于表达，取长补短，分工合作，不仅提高学习效率，而且增进同学间的友谊。 （5）为理解和欣赏而倍感充实。学习生物学知识重在理解而不是背诵。在理解的基础上，倍加欣赏生命的神奇和美丽。 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 1、科学探究的基本方法： ①实验法； ②观察法 ；③调查法； ④收集和分析资料等等。 2、生物的基本特征： （1）生物的生活需要营养； （2）生物能进行呼吸； （3）生物能排出体内产生的废物； （4）生物能对外界刺激做出反应； （5）生物能生长和繁殖； （6）生物都有遗传和变异的特性； （7）除病毒外，生物都是由细胞构成的； （8）生物都能适应一定的环境，也能影响环境等。 # 生物体的共有特征是区分生物与非生物的依据。 3、生物的归类： （1）按形态结构特点可分为：植物、动物、其他生物等； （2）按生活环境分：水生生物、陆生生物等； （3）按用途分：作物、家畜、家禽、宠物等。 第二章 了解生物圈 1、生物与环境的关系 生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 （1）环境中的生态因素： 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。 （1） 非生物因素：光、温度、水、空气等。 （2） 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 （2）非生物因素对生物的影响 ① 科学探究的一般过程 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流 ② 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 （3）生物因素对生物的影响 ① 种内关系：种内互助和种内斗争。 ② 种间关系：竞争、捕食、寄生、共生、合作等。 （4）生物与环境的关系： 生物适应环境，同时也影响环境；环境也影响生物。 ① 生物适应环境的实例：a、在荒漠中生活的骆驼，尿液非常少；b、在荒漠中生活的骆驼刺地下的根比地上部分长很多；c、生活在寒冷海域的海豹，胸部皮下脂肪很厚。 ② 生物影响环境的实例：a、蚯蚓疏松土壤；b、在沙地上栽种植物，防风固沙。 2、生物与环境组成生态系统 （1）什么是生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。 一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，一条河流等都可以看着一个个生态系统。 生产者 绿色植物 生物部分 消费者 动物和人 （2）组成 分解者 细菌和真菌 非生物部分：阳光、空气、水、温度等 ① 植物是生态系统中的生产者。 ② 动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。 ③ 细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。 （3）生产者、消费者和分解者三者之间的关系图（三者相互依存、相互制约） （4）食物链和食物网 ① 食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。 ② 食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 ③ 食物链的书写： 〈1〉食物链中只有生产者和消费者，即只 ... ...
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