《春夏秋冬》教学设计 教学目标： 1、知道一年分为四季，初步了解四季特征和顺序，知道四季交替循环，会用自己的话来描述。 2、会描述季节变化的现象，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。 3、在比较四季现象过程中，提出感兴趣的问题。 教学重点： 会描述季节变化的现象。 教学难点： 能举例说出季节变化对动植物和人类的影响。 教学准备：搜集人们穿衣和活动的大量图片。 设计目的是为探究季节变化对人们活动的影响提供事实性资料。 教学过程：www.renjiaoshe.com 一、教学引入 师：今天，老师给同学们带来了一首好听的儿歌《四季童谣》，你们想听吗？请同学们仔细听一年中有哪几个季节呢？每个季节里都发生了哪些有趣的事情？（播放视频） 生：春夏秋冬四个季节。（板书课题：春夏秋冬） 师：今天，就让我们一起走进大自然，发现一年四季的神奇变化吧！ 设计目的：通过歌曲导入，让学生们充满兴趣的进入课堂。 二、教学过程 1.观察：一年中，大自然有哪些变化？ （1）观察和描述季节变化 春天 师：当春天悄悄来到我们身边的时候，你们看到了我们周围有哪些变化？ 师：同学们想一想这些变化告诉我们什么？哪个季节来了？ 师：想一想你心里的春天是什么样子的？你能说一说吗？ 夏天 看图描述看到的景物。 师：从这些变化中我们知道哪个季节到了呀？ 秋天 师：请同学们仔细观察这四幅图片，说说你看到了什么？ 师：从这些变化中我们知道哪个季节到了呀？ 师：那你心中的秋天是什么样子的？你能说一说吗？ 冬季： 师：同学们，你们看到了什么？这又是哪个季节到了？ 师：下面看图片分类 （2）认识四季的更替出现 师：老师这里有关于春夏秋冬四幅图片，这是什么季节？那它前面的季节和后面的季节分别是什么呢？请一位同学到黑板上排一排，其他同学看看她排的对不对，夏天的前一个季节是春天，后一个季节是秋天，那秋天过后是冬天，老师有一个疑问，那冬天过后又是什么季节呢？春天过后呢？夏天过后呢？春夏秋冬春夏秋冬，一年又一年是怎样出现的？用什么词来表示？在科学上我们说春夏秋冬，一年又一年是循环往复，交替出现的。 （3）技能训练 师：同学们，关于春、夏、秋、冬老师刚才提出了很多问题，你能像老师一样也提出一个问题吗？ 师：像我们刚才这样，观察大自然中的景物，产生疑问并说出来，就是在提出问题。 设计目的：本环节重点指导学生观察、描述每个季节的自然现象，说出每个季节的特点和变化，得出一年有春、夏、秋、冬四个季节的结论，使学生感受到自然界是变化着的，自然界的变化是有规律的。在探究活动中，有意识地指导学生提出问题，培养学生的问题意识。 2.季节变化对人们的活动有什么影响？ 师：同学们，你们知道吗？一年四季都有自己的使者，春天请来了哪位小朋友作为它的使者？请到前面来，拿上春天的图片，夏天的使者呢？秋天的？冬天的呢？四季请他们来给我们报信，请你们开始吧！ 师：下面请拿出自己的图片，找找你的使者是谁?两人一组派个代表上来汇报。 师：现在我们知道了四季的变化对我们的生活产生了影响，那一年中你最喜欢什么季节？在这个季节里可以做什么呢？ 设计目的：本环节重点指导学生从衣食住行及生产生活的诸多方面，举例说明季节变化对人们的活动有影响，旨在培养学生愿意倾听、分享他人信息、乐于表达的学习态度。 3、观察比较在不同的季节，动物和植物有什么变化？ 师：那季节的变化除了对我们人类的影响，对动物和植物有没有影响呢？同学们仔细看雷鸟（视频），它在不同的季节有什么变化？ 师：再仔细看同一颗枫树，它们有什么不同？分别是什么季节呢？ 师：像我们这样，找出一棵树在不同季节的相同与不同，就是在比较。那你能用比较的方法说一说还有其他的动植物在不同的 ... ...
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