3.5 电磁铁 教学设计

《电磁铁》教学设计 教学目标： 1.知道电磁铁的性质：通电产生磁性，断电后磁性消失。 2.能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素，知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。 3.了解电磁铁在日常生活中的应用。 教学重点：认识电磁铁的基本性质。 教学难点：制作电磁铁，探究影响电磁铁磁力大小的因素。 教学准备：电池、铁钉（粗细不一）、带绝缘皮的导线、回形针。 教学过程： 一、导入新课： 1.今天我们一起来研究电磁铁的秘密，老师今天给同学们介绍一个有趣的装置（出示电磁铁），为什么说它有趣呢？我们一起来看看（演示电磁铁的工作原理）。 2.好玩吗？这个装置通电后能怎么样？与我们学过的哪个物体有相同的性质？（磁铁）那谁能给它起个名字？（电磁铁）为什么这样起名字呢？（通电后才有磁性，断电后磁性又消失了） 二、探究新知： 1.制作电磁铁并研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？ （1）同学们想不想亲手做一个电磁铁？（想）那老师今天就教同学们来做一个电磁铁，先拿一根铁钉和一根导线，注意导线的一端要留一段距离，然后从里向外一圈一圈的绕，也可以从外向里绕，一圈，两圈……，最后再留一段距离，将两端的线头打一个结，这样，一个电磁铁就做成了，一切准备好了之后就可以接上电池了，不过时间不能过长。下面同学们就按这个方法制作，做完后去吸回形针，数一数你们制作的电磁铁一次性能吸起多少根回形针，知道什么是一次性吗？（就是只能吸一次就立即断电） （2）分组制作，教师指导。 （3）汇报本组吸起回形针的根数。 （4）咦！怎么有的组吸得多，有的组吸得少？看来电磁铁的磁力并不是一样的，是有大小的，那电磁铁的磁力大小与哪些因素有关呢？同学们猜猜看。 （5）学生根据刚才的实验对此猜想。 绕的圈数、电点池节数、铁钉粗细…… （6）究竟是哪些因素可能影响磁力的大小呢？我们必须通过实验来证明，每两组选择一个因素进行探究。（教师注意协调每组选择的研究因素） （7）这个实验该怎么做呢？同学们先制定一下本组的实验设计。 （8）分组讨论，汇报本组的实验设计。教师引导学生制定实验计划（哪些条件改变，哪些条件不能改变，如何改变条件……） （9）接下来同学就按照本组的实验设计来进行实验探究，同时填写好实验报告单。 （10）分组实验：研究电磁铁磁力大小与那些因素有关。 （11）汇报实验结果。通过数据得出实验结论 （12）总结：电磁铁的磁力大小只与绕的圈数和电池节数有关。电池节数越多，磁力越强（大），电池节数越少，磁力越弱（小）；绕的圈数越多，磁力越强（大），绕的圈数越少，磁力越弱（小）。与铁钉的粗细没有关系。 2.回顾学习内容（电磁铁的定义及构造）。 3.联系生活，说一说电磁铁在日常生活中的应用。 4.课后作业（完成课堂练习纸） 5.组长带领成员收拾材料。 板书设计 电?? 磁?? 铁 电磁铁磁力大小与哪些因素有关 ①电池节数 ②线圈匝数 ③铁钉的粗细 ...... 电磁铁的磁力大小与 电池节数、线圈的匝数?有关 ... ...