8.3摩擦力 一、教学目标 1、知识与技能： 1. 知道摩擦力的概念和摩擦力的种类。 2. 了解改变摩擦力大小的方法。 3. 知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。 4. 联系生活实际，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解释常见的现象。 5．知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题。 2、过程与方法 1、让学生经历自主探究活动的过程。 2、在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 3、情感态度与价值观 1、让学生积极参与观察、实验等科学实践。 2、通过对所学知识的应用，体会物理知识来源于生活，服务于社会的理念。 3、培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。 二、课时安排 1课时 三、教学重点 探究改变摩擦力大小的因素 四、教学难点 用弹簧测力计测量滑动摩擦力 五、教学过程 （一）导入新课 ? 行驶中的汽车刹车后，为什么能很快停下来？演奏二胡为什么要在琴弓的弓上涂抹松香？为什么下雪天比不下雪天难以行走？ （二）讲授新课 1、感受摩擦力 【试一试】 手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力？ 2、手平放在桌面上，用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？ 3、手平放在桌面上，不用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？ 【概念】：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。 摩擦力产生的条件：（1）两个物体要相互接触并挤压（有弹力） （2）两物体要做相对运动或有相对运动的趋势 摩擦力的作用点：在物体的接触面上。 摩擦力方向：跟物体的相对运动方向相反。 2、摩擦力的大小与什么因素有关 你猜想摩擦力大小与什么有关？猜想的依据是什么？ 【提示】：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力还是越省力？当你推箱子时，地面越粗糙，推起来越费力还是越省力？ 猜测1：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？ 猜测2：摩擦力的大小可能跟压力的大小有关？ 实验的要求及注意事项： 用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其做匀速直线运动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小. 影响滑动摩擦力大小的因素猜想1： 次数 接触面情况 摩擦力f/N 1 木块与木板 2 木块与毛巾 【结论】：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 影响滑动摩擦力大小的因素猜想2： 次数 接触面情况 摩擦力f/N 1 只有木块（小） 2 加砝码（大） 【结论】：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。 【归纳总结】：接触面粗糙程度一定时，压力越大,滑动摩擦力越大。压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 生活中的摩擦力 【想一想】：增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法 增大有益摩擦的方法：（1）增大接触面的粗糙程度 （2）增大压力 减小有害摩擦的方法：（1）减小接触面的粗糙程度 （2）减小压力 （3）用滚动摩擦代替滑动摩擦 （4）使接触面彼此分开例如加润滑济 （三）重难点精讲 摩擦力的概念；影响摩擦力大小的因素 （四）归纳小结 摩擦力；影响滑动摩擦力大小的因素；增大减小摩擦力的方法 六、板书设计 1、摩擦力 2、影响滑动摩擦力大小的因素 3、增大减小摩擦力的方法 七、作业布置 1、同步练习册 2、预习下节到学案 八、教学反思 1、本节课采用过多样化的教学方式，通过引导，讨论，实验操作，观察，感知等一系列活动，让学生感知摩擦力，经过分析交流，认识测量摩擦力大小的方法，探究摩擦力大小受到哪些因素影响。通过交流猜想，制定探究方案， 实施实验，从而让学生学习了物理知识与技能，培养了他们的科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。 2、整堂课，教学流畅，完 ... ...
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