家乡的老房子———吊脚楼 教学目的： 1、欣赏家乡传统的建筑艺术，增强学生的民族自豪感和对家乡的热爱。引发学生对于祖国文化传承的思索与认同。 2、了解家乡的建筑特色与文化背景，懂得珍惜与尊重传统的地方文化，发现地域文化、历史文化对于建筑艺术的影响，感受艺术和生活的联系，激发独立创造的精神。 教学重点： 通过自己收集有关吊脚楼的资料，发现吊脚楼的渊源文化，体会建筑艺术与社会文化的关系，接受多元化文化。 教学难点： 透过对吊脚楼历史价值、生活与审美价值的了解与体验，理解艺术生活化，让学生意识到要关注社会，关注人生，尽力统整与提升人文精神生活品味。 教具准备： 大量吊脚楼图片、影象资料等、线描范画吊脚楼。 学具准备： 自己收集的有关重庆吊脚楼资料，交流收集情况。 教学流程： 第一课时 审美与思辩———发现、研究、思考、展望。 第二课时 表现与创新———实践（多元的艺术创作），关注生活。 第一课时 组织教学： 课前欣赏鸟瞰重庆：同学们，重庆美吗？今天我们用一种独特的眼光去发现重庆建筑的美吧。师生问好。 导入： 1、同学们，我们来做一个游戏，考考你的眼力，看看谁最先猜出它是哪。 播放：解放碑、观音桥、大剧院、大礼堂、朝天门……图片， 重庆吊脚楼老照片：这是哪儿呢？你见过它吗？ 师：因为它是几十年前的重庆的老房子。板书：家乡的老房子。它有一个好听的名字，你知道吗？人们根据它的特点取了 这样一个有趣的名字。板书：吊脚楼 复习交流 师：关于重庆的吊脚楼，你们都知道些什么呀？你们还想知道些什么？ 学生交流。教师根据学生的发言总结板书：建筑特点、结构原理、美学价值。 师：同学们还有很多的问题，今天我们就带着你们的问题，主要从这几个方面来欣赏吊脚楼，走进吊脚楼。 讲授新课 建筑特点 （1）师：吊脚楼呀，从古至今已经有四千多年的历史了。咱们要了解它首先就要了解它的特点。肖老师请你们观看一个短片，并思考一个问题：为什么重庆会出现吊脚楼？吊脚楼有什么特点？播放视频，停留在一张吊脚楼图片上。 师：为什么重庆会出现吊脚楼呢？ 师：重庆是个多山多河的地方，开阔的平地就_____很少，真是寸土寸金啊，于是我们的先辈们就在_____山坡上建了_____吊脚楼。怎么样，我们的先辈们聪明吗？_____吊脚楼是人与自然的和谐，建筑与自然的和谐。 师：这些在山坡上搭建的房子有什么特征？ 师：吊脚楼有长长的“脚”，（板书）它的吊脚端立在陡峭的坡上，上端支撑着一层又一层的房屋，远远望去，吊脚楼就像长在悬崖是一样。 （2）你们通过查资料，知道还有哪些民族也是居住在吊脚楼里？ 生：苗族、侗族、傣族、土家族…… 幻灯片播放吊脚楼图片。 师：吊脚楼几乎遍布全国，但在鄂、湘、渝、黔地区普遍使用。这些吊脚楼与山城的吊脚楼在风格上有什么不同吗？ 出示傣族与重庆吊脚楼图片学生分析。 师： 傣族的吊脚楼，它的底层的空间是可以使用的，古代的时候你们知道是做什么用的吗？它常常用来堆放杂物或养牲畜，现在呢，可供人们活动。而重庆的吊脚楼的底层能用吗？ 结构原理 （1）师：不同的地域特点会产生不同的吊脚楼，只有合理的结构才会产生令人满意的效果。同学们，重庆的天气怎么样啊？重庆的天气冬暖夏热，雨量充沛，特别爱下夜雨，在这样炎热、潮湿的环境中，人们会怎样来建筑吊脚楼呢？让我们一起走进短片。 播放视频 师：谁发现了吊脚楼主要用了什么材料？ 板书：木材、竹子 师：这样的材料有什么好处呢？ 师：它便宜、轻巧，还有一个重要的优点就是（通风）板书。 （2）吊脚楼老照片，伴随炮弹声。 师：这些用竹子和木材建起来的房子也有很多不合理之处；你认为会有哪些不合理呢？ 学生交流。 师：的确，吊脚楼存在很多隐患和不合理的地方， ... ...
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