9.3 研究物体的浮沉条件 学案 第 小组, 姓名：_____ 教学目标： 知识与技能：1、知道物体的浮沉条件，会根据浮沉条件判断物体浮沉。 2、能应用物体浮沉条件解释简单的物理现象。 过程与方法：通过观察实验，认识浮沉现象。 情感目标：通过交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。 学习重点：通过观察实验，研究物体的浮沉条件，并且能应用解释简单的物理现象。 学习难点：研究物体的浮沉条件，根据浮沉条件判断物体浮沉。 教具与学具： 多媒体、天平、木块、铁球、橡皮泥、鸡蛋、清水、盐水、烧杯、潜水艇模型。 教学过程： 一、【自主学习】 知识点一： 1、 漂浮：物体停留在 上，有一部分体积 水面； 2、 悬浮：物体 在液体中，并可停留在液体里任何深度的地方。 知识点二：物体浮沉的条件是什么？ 【课堂探究】（一）探究让鸡蛋像潜艇一样浮沉 1、 请把鸡蛋浸没在浓盐水中，放手后，观察鸡蛋运动情况：先_____最终_____。 （选填“上浮”、“下沉”、“漂浮”、“沉底”） 【问题①】：鸡蛋浸没在浓盐水中，放手后，鸡蛋受到哪两个力的作用：_____、 _____。并在下表格中对应位置画出受力示意图，并标出两个力的大小关系（即浮 沉条件）。 2、 再像浓盐水中加入适量的清水，观察鸡蛋运动情况：先_____最终_____。 （选填“上浮”、“下沉”、“漂浮”、“沉底”） 并分别画出受力示意图，并标出两个 力的大小关系。 【问题②】：由漂浮在浓盐水中的鸡蛋到悬浮在淡盐水中，鸡蛋处于不同状态是由于 力 发生了变化。并在下表格中对应位置画出受力示意图，并标出两个力的大小关系（即浮沉条件）。 3、继续向盐水缓缓加入清水，并轻轻地搅拌，让鸡蛋由悬浮慢慢变到下沉。再画出受力示 意图，并标出两个力的大小关系。 【问题③】： 鸡蛋在悬浮和漂浮两种状态下，浮力都等于重力，那么，这两种状态的不 同之处是：_____ 4、实验结论： ⑴ 浸在液体中的物体，其浮沉取决于它所受到的 力和 力的大小。 ⑵物体浮沉条件： 实验序号 下沉 上浮 漂浮 悬浮 请画出受力示意图 浮沉条件1 F浮 G ?F浮 G ?F浮 G ?F浮 G 浮沉条件2 ρ物 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物 ρ液 当物体受到的浮力F浮 物重G时，浸在液体中的物体就会上浮； 当物体受到的浮力F浮 物重G时，浸在液体中的物体就会下沉； 当物体受到的浮力F浮 物重G时，物体悬浮在液体中或漂浮在液面上； 知识点三：浮沉条件在技术上的应用 1、潜水艇：潜水艇两侧有阀门,向水舱中进水时,潜水艇的重力逐渐_____。当潜水艇的重 力等于它排开的水重力(即浮力)时,潜水艇可以_____在水中；当用压缩空气将水舱内的水 排出一部分时,潜水艇的重力_____,从而使重力_____浮力,而上浮.所以潜水艇的工作原 理：是通过改变_____实现浮沉的. 2、探测气球：工作原理：是通过改变_____实现浮沉的. 3、浮筒打捞沉船 当堂训练： 生汤圆放入锅中，由于浮力 重力而下沉，在煮的过程中，汤圆内部的气体受热膨胀， 体积 ，浮力也 ，使浮力 重力，汤圆上浮到水面上，就说明汤圆煮熟了。 二、课后练习 1、物体的浮沉条件：(选填“>或<或=”) （1）当F浮 G时，物体漂浮，ρ物 ρ液； （2）当F浮 G时，物体悬浮，ρ物 ρ液； （3）当F浮 G时，物体下沉，ρ物 ρ液； （4）当F浮 G时，物体上浮，ρ物 ρ液； 2、潜水艇是通过改变 来实现浮沉的，热气球改变 来实现浮沉的。 3、轮船总是漂浮在水面。当一艘轮船从大海驶向河里时，它的重力不变，它受到的浮 力_____(变大,变小,不变)，而海水密度 (大于,小于,等于)河水密度，所以它排开 水的体积变 ，会_____(上浮,下沉)一些； 4、如图1所示，将漂浮在水面上的木块缓慢向下压，当木块全部浸入水中 后仍继续向下压一段距离，在整个过程中 ... ...
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