二年级数学上(BS) 第3课时 有多少点子 【教学内容】 教材第20～21页。 【教学目标】 1．通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，进一步体会加法和乘法之间的联系。 2．会用两种不同的方法(横向或纵向)数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。 3.在数的过程中，进一步体会乘法的意义。 【教学重点】 初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。 【教学难点】 初步学会用乘法解决实际问题。 一、情境导入 师：同学们，你们知道我们的好朋友淘气和笑笑现在在做什么吗？让我们快去看一看吧！ 师：谁来猜一猜他们在做什么？ 师：那我们这节课就和淘气、笑笑一起玩一玩吧。(板书课题：有多少点子) 二、新知探究 1．根据点子图写出乘法算式。 (1)让学生进一步说一说淘气和笑笑摆的点子图，以及是如何根据点子图列出算式的。 (2)教师摆一个点子图，让学生根据点子图列出算式。 师：我这里也有一个点子图，你知道图中有多少个点子吗？应该怎样列式呢？ ①学生独立思考，有困难的学生在小组内交流。 ②全班汇报交流。 生1：5＋5＋5＝15 生2：5×3＝15或3×5＝15 师：你能解释一下你列出的乘法算式吗？ 教师在学生汇报时适时进行引导。 设计意图：让学生先明确淘气和笑笑在做什么，为学生独立根据点子图列算式做好铺垫。通过让学生说一说点子图上有多少个点子，让学生在独立思考的基础上，通过小组合作的方式列出算式，并根据点子图解释算式的实际意义，加深对乘法的理解与掌握。 2．根据乘法算式摆出不同的图形表示方法。 师：刚才同学们熟练地帮老师数出了点子图上点子的数量，谢谢你们。老师这里还有一个疑问，不知道你们还愿不愿意帮老师这个忙呢？老师这里有一个乘法算式，你们能在点子图上表示出这个算式吗？(出示算式4×7)那就让我们快开始吧。 (1)学生独立思考。 (2)组内交流想法。 (3)全班汇报交流。 生1：我一行露出了4个点子，一共露出了7行。 生2：我一列露出了7个点子，一共露出了4列。 …… 师：同学们可真厉害，应不应该为你们自己的表现鼓掌呢？ 三、巩固练习 完成教材第21页“练一练”。 学生独立完成后，全班交流。 四、课堂小结 1．这一节课你们有什么收获？ 2．你们在课堂上的表现怎么样呢？做一下自我评价吧。 【教后反思】 本节课的重点是要学生学会直接列出乘法算式，解决问题，理解乘法的意义。在解决问题时，学生学会了找出两个相关联的已知条件，运用已有知识正确列出乘法算式，大部分学生都对乘法有了较为深刻的理解。
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