5.2凝聚价值追求 教学设计

5.2凝聚价值追求（教学设计1） ●教学内容 人教版道德与法治九年级上册第三单元第五课第二框。 ●教学目标 知识目标：了解中华民族精神的深刻内涵及特点，体会其伟大作用；理解构筑中国价值的意义。 能力目标：用实际行动弘扬民族精神；提高践行社会主义核心价值观的能力。 情感、态度与价值观目标：体会中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量；感受社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，达成价值认同与共识。 ●教学重难点 教学重点：理解伟大民族精神的重要作用。 教学难点：如何在学习、工作、社会生活中弘扬伟大的民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。 ●教法与学法 教法：情境活动法、案例分析法。 学法：合作学习探究法、归纳总结法。 ●教学准备 教师准备：上网查找贴近学生实际和生活的事例材料，制作适合本课实际需要的课件；划分学习小组，做好课前预习提示。 学生准备：围绕课题，做好预习，动员大家积极参与进来。 ●教学过程 环节一：播放微视频《新时代，致敬英雄》，导入新课 英雄，是危难时刻挺身而出；英雄，是平常日子鞠躬尽瘁……一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。 教师：结合你看过的文艺作品，说一说给你留下深刻印象、体现“中华民族脊梁”的英雄人物或故事有哪些？这些英雄人物身上体现了什么样的中华民族精神？你了解社会主义核心价值观吗？下面我们一起来学习《凝聚价值追求》。 【设计意图：采用播放视频的形式吸引学生的注意力，便于导入课题，并可让学生迅速进入学习情境，具有时效性和可操作性。】 环节二：自主学习，解读新知 读一读：阅读教科书，填空，圈出一些关键词，把自己认为是疑难的问题勾画出来。看谁最先完成，限时10分钟。 1.民族精神的重要性 （1）民族精神是民族的“_____”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。 （2）一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和_____，就难以屹立于世界民族之林。 2.民族精神的内涵 （1）在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以_____为核心的团结统一、_____、勤劳勇敢、_____的伟大民族精神。 （2）中国人民是具有伟大_____的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人民，是具有伟大_____的人民。 3.中华民族精神有着不同的表现 （1）中华民族精神具有_____的品格。 （2）它在不同的历史时期有着_____的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。 4.传承和弘扬民族精神的原因 （1）精神的力量是无穷的。 （2）中华民族曾历经无数考验，面临种种灾难，但从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、_____。 （3）中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大_____，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固_____，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭_____。 5.传承和弘扬民族精神的表现 （1）表现在_____、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继。 （2）表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献。 （3）表现在_____中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。 6.传承和弘扬民族精神的要求 从自己做起、从现在做起、从_____做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。 7.价值观的重要性 （1）价值观是文化最深层的内核。 （2）生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。 8.社会主义核心价值观的基本内容 （1）富强、民主、文明、_____是国家层面的价值目标。 （2）自由、平 ... ...