古代诗歌阅读 1.阅读下面这首唐诗,完成问题。 闻李六景俭自河东令授唐邓行军司马,以诗贺之 白居易 谁能淮上静风波,闻道河东应此科。 不独文词供奏记,定将谈笑解兵戈。 泥埋剑戟终难久,水借蛟龙可在多。 四十著绯①军司马,男儿官职未蹉跎。 【注】①著绯:穿红色的官服,唐制:文武三品以上服紫,四品服深绯,五品服浅绯,六品服深绿,七品服浅绿,八品服深青,九品服浅青。 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(???) A.首联开门见山,交代写作缘起。"谁能"二字看似发问,实为肯定其卓越的才能。 B.颔联正面描写,赞美了李景俭具备"文可治世、武可定邦"的才华,充满敬佩之情。 C.尾联含蓄地表达了作者虽居低位、被贬江州,但仍思报国却壮志难酬的愤慨之情。 D.诗歌整体语言风格通俗易懂、明白流畅,真挚表达了因友人升迁而生的欣喜之情。 2.诗歌颈联不仅手法精妙,而且意蕴深刻,历来为人称道,请简要赏析。 2.阅读下面这首唐诗,完成各小题。 送裴别将之安西 高适 绝域眇难跻,悠然信马蹄。 风尘惊跋涉,摇落怨暌携[注]。 地出流沙外,天长甲子西。 少年无不可,行矣莫凄凄。 [注]暌携:聚散,离合。 1.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是(???) A.首句紧扣题意,直陈安西位于渺远之地,路途艰险,难以到达,离愁别绪溢于言表。 B."风尘"意指战乱,"惊"字突出了征程之险;"摇落"写出秋日萧瑟,烘托远离之苦。 C.颈联写安西远在流沙之外,是对"绝域"渺远的照应,将送别愁绪表达得更为浓烈。 D.这首诗真实地再现了安西边塞的自然景物,从中可窥见盛唐边塞诗雄浑悲壮的特点。 2.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用? 3.阅读下面的诗词,回答问题。 题老学庵壁 陆游 此生生计愈萧然,架竹苫茆只数椽。 万卷古今消永日,一窗昏晓送流年。 太平民乐无愁叹,衰老形枯少睡眠。 唤得南村跛童子,煎茶扫地亦随缘。 【注】此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴时所作,此时金兵已占领北方领土,宋朝统治者偏安江南一隅。 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(???) A.首联描述了老学庵的概况,由竹子搭建、茅草覆盖而成,十分简陋。 B.诗人把老学庵当作自己的精神家园,可以在书斋中读书度过一整天。 C.颈联写诗人虽年老退居山阴,可看到百姓生活太平无忧,依然感到高兴。 D.尾联是对诗人日常生活境况的描述,照应首联中的“萧然”,同时充满生活气息。 2.诗人为什么“少睡眠”?请根据诗歌内容简要分析。 4.阅读下面这首宋词,完成问题。 满江红 辛弃疾 敲碎离愁①,纱窗外、风摇翠竹②。人去后、吹箫声断③,倚楼人独。满眼不堪三月暮,举头已觉千山绿。但试将一纸寄来书,从头读。 相思字,空盈幅;相思意,何时足?滴罗襟点点,泪珠盈掬。芳草不迷行客路,垂杨只碍离人目。最苦是、立尽月黄昏,阑干曲④。 (注释)①敲碎离愁:意思是风摇翠竹的响声,把饱含离愁的心都快要敲碎了。②风摇翠竹:宋秦观《满庭芳·碧水惊秋》:“风摇翠竹,疑是故人来。”③吹箫声断:传说春秋时萧史善吹箫,作风鸣。秦穆公以女弄玉妻之.筑凤台以居。此用该典,暗指夫婿远离。④阑干曲:栏干的角落。 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(???) A.这是一首缠绵婉约的代言体词,上下阕互相呼应,结尾思妇翘首终日,写尽离愁. B.把"敲碎离愁"倒装在首句,既合韵脚又点明题旨"离愁烦乱",扣住了读者心弦。 C.在孤寂中倚楼眺望、反复读信的细节,突出了主人公百无聊赖、百般思念的心境。 D.满纸思念也不足以表达写信人的心意,直读得泪珠涟涟,突显了不能相见的痛苦。 2.本词在抒情手法上有什么显著特色?试简要赏析。 5.阅读下面这首宋诗,完成问题。 禁林春直 宋·李昉[注] 疏帘摇曳日辉辉,直阁深严半掩扉。 一院有花春昼永,八方无事诏书稀。 树头百啭莺莺语,梁上新来燕燕飞。 岂合此身居此地,妨贤尸禄自知非。 [注]李昉:宋 ... ...
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