第18课 慈母情深 教案（2课时）

18　慈母情深 课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。 课文共有38个自然段。第1～3自然段，写“我”由于家庭经济拮据，想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。第4～34自然段，写“我”来到母亲工作的地方，问母亲要钱买书，在艰苦的工作环境中，第一次目睹了母亲辛劳地挣钱，让“我”鼻子一酸。这部分是全文的重点。通过对母亲外貌、语言、动作和神态的描写，突出了母亲的慈祥、辛劳以及对我无私的爱。第35～38自然段，写“我”给母亲买了一听水果罐头。母亲数落了“我”后，又为“我”凑钱买书。 文中反复出现的词句，增强了文章的感染力。如，对母亲转过身来时的描写，将一连串动作分解、细化，像慢镜头一样出现、聚焦，虽然是短短的一瞬，画面却十分清晰、刻骨铭心，表达了“我”看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶、酸楚。同样，母亲给“我”钱之后的几个动作，连续使用了几个“立刻”，表明母亲工作时的动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。第7自然段出现的七八十台破缝纫机、七八十个女人、七八十只灯泡，“七八十”这个词语的反复使用，勾勒出小工厂极端拥挤、闷热嘈杂的环境。 课文配有一幅插图：逼仄的屋子里缝纫机、人、货物一个挨一个；母亲弯曲着极其瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上，神情专注；“我”发现母亲后，一脸的惊讶和痛苦，直观形象地再现了“我”在工厂找母亲的场景。 本单元的语文要素是“注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。”“用恰当的语言表达自己的看法和感受。”本课内容浅显易懂，情感线明显，可引导学生关注能体会作者情感的场面、细节描写，关注对话和词语的反复对情感表达的效果，关注标点符号在语句中起到的作用。通过关注重点词语的描写，感受语言的表达，并联系生活进行模仿、迁移。 1．认读“魄、抑”等生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等生字，正确读写“连续、广播”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，梳理“我”拥有第一本长篇小说的过程。 3．分析文中的场景描写和细节描写，了解“我”家境的贫寒、母亲的辛劳，从中体会母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。 教学重点 1．理解课文内容，注意从反复出现的词句中感受母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大以及“我”对母亲的感激与敬重之情。 2．分析场景描写、细节描写和人物的外貌、动作、语言描写，学习如何运用恰当的描写手法表现人物形象。 教学难点 用恰当的语言描写人物，表达自己的看法和感受。 1．字词教学 教学时，可以让学生在自主认读、理解字词的基础上，根据事情的发展顺序理清层次，初步把握课文内容。读准“龟”这个多音字，重点指导会写字。会认字中的“魄、抑、颓、纫”特别容易读错，“龟”是多音字，容易读错，重点强调和指导。在会写的字中，有的容易读错，如“抑、噪、碌、脊、龟”；有的笔画比较多，字比较难写，如“碌、脊、酸”。教师要指导读法、写法、用法，最好是把字放到词语、句子里去学习和理解。此外，要鼓励学生主动去想办法识字，如查字典、询问他人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。 2．阅读教学 《慈母情深》讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买《青年近卫军》的事。从日常生活小事中表现出了深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。 教学的重点在于引导学生借助“我”的视角，感受到这份母爱的特别之处以及“我”在其中的成长。然后找到印象深刻的场景、细节细细品味，感受蕴含在字里行间的母爱和“我”情感的变化。 初步把握课文内容时，可以提示学生 ... ...