六年级下册数学教案 生活中的负数 天气预报中的负数 冀教版

《天气预报中的负数》教学设计 教学内容 冀教版《数学》六年级下册第1~2页 了解天气预报中的负数，初步认识负数。 教学目标 1、经历从天气预报中了解信息、表达信息并回答有关问题的过程。 2、了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。 3、对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点 了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。 教学难点 初步建立“负数”的概念，形成表象。 教学过程 （一）新课导入： 1.今天的天气怎么样啊？你能用天气预报员的语言说说吗？ 2.老师给大家带来了一个小视频，看看你能从中得到哪些数学信息？ 设计意图：从天气预报开始可以很自然的引出本节课的学习内容，并培养学生的观察能力。 （二）探究新知： 1、让学生汇报天气预报中的信息。 学生可能会说： （1）天气预报中的零下几度，不是汉字，而是符号。 （2）度用一个小圆圈（°）和一个大写的C表示。 （3）天气预报中温度中间的符号读的时候是“到”。 （4）有些地区的最低温度是负数。 刚才同学们听这么小小的一段天气预报，自己从天气预报里边了解到了零下度数的时候要用一个符号来表示，在播报时读作“零下”，然后温度的符号一个小圆圈（°）和一个大写的C来表示，读作“度”，两个温度中间的符号表示“到”。 通过观察这么一段天气预报，仅仅一分钟的时间，同学们把这么多的重点总结出来了，那么你现在想不想做一次天气预报员，播报一段天气？大家来试一试，那我们打开课本。 先请同桌两个人互相挡一下播报员，然后请同学代表来前面播报。 设计意图：让学生参与到交流中，锻炼表达和倾听能力。 2.引出负数 通过同学们播报天气预报，我们听到了北京的温度是-3℃~5℃，那这是什么意思呢？ 多媒体展示，教师介绍温度、零摄氏度等的内容。 设计意图：为学生提供更多有关温度的知识可以帮助学生理解零下温度的含义。 3.提问最高气温和最低气温的含义，和-15℃和-3℃，哪一个温度低？低多少度？ 学生独立完成，然后全班讨论。 4.让学生把北京、哈尔滨、昆明和海口四个城市的最低气温从低到高的顺序排一下。 生：-15℃＜﹣3℃＜4℃＜19℃ 然后给学生出示地图让学生观察它们的位置和气温有没有关系。 设计意图：给学生提供大胆发表自己意见的机会，有利于培养学生交流学习的兴趣。 5.让学生再一次观察第一页的图片和表格，说出自己还想到了哪些问题？ 学生可能想到的问题： 昆明和海口一年四季温度都在0度以上，温度比较高； 海口一天的温差比较大是13度； …… 设计意图：再次交流可以为学生提供一个更宽广的表达机会，培养学生勤于思考的习惯。 （三）巩固新知 1、读出下面的温度。 27℃ -11℃ 95℃ -24℃ 2.写出下面的温度 零上31摄氏度 零下45摄氏度 零下12摄氏度 （四）课堂小结 通过今天这节课的学习，你有哪些收获，还有什么不懂的问题？ 设计意图：让学生谈一谈天气预报图中数字信息的实际意义，引导学生理解负数在实际生活中的作用，从而初步形成“负数”的表象。 （五）布置作业 完成课本第2页练一练第2题 （六）板书设计 天气预报中的负数 -3℃ ~ 5℃ 零下3摄氏度 到 五摄氏度 ... ...