《南亚》教学设计 【教学目标】 旅游攻略： 1、根据地图，确定印度的位置，了解印度自然环境，准备好随身衣物。 2、了解印度宗教对文化的影响. 3、联系印度自然条件，简要分析印度因地制宜发展农业的实例，做好美食的推荐。 4、说出印度人口的增长特点，做好印度社会现状的分析。 【教学重点】 印度气候特点及影响 【教学重点】 印度地理位置及地形特点 一、导入： 随着那句“世界那么大，我想去看看”这句网络用语的走红，老师也成为一位旅游达人，近期，老师注意到一个非常具有特色的国家，来和同学们分享一下： “印度那么美，我想带同学们去看看”，不知同学们是否愿意和老师同行？今天，就让我们从地理学的角度去开启这段印度之旅。 学生欣赏视频，仔细观看印度的自然和人文景观（设计目的：视频导入激发学生的学习兴趣） 二、教学过程 （1） 地理位置 〖课堂活动一〗 发挥团队力量： 小组合作，制定一份旅游攻略 教师指导 首先，我们来确定一下，这次旅游的目的地在哪？ 出示地图： 1、印度在世界上的位置 （1）据图归纳印度位置： 学生据图分析归纳： 半球位置：北半球、东半球 纬度位置： 北回归线穿过北部，大部分位于热带 海陆位置：亚欧大陆南部，东临孟加拉湾，西邻阿拉伯海，南邻印度洋 〖知识点归纳〗 半球位置： 纬度位置： 海陆位置： 教师归纳：描述位置角度应多样化（培养学生读图归纳能力） (设疑)确定了目的地，我们准备背包，你的背包里会准备什么呢？ 展示老师背包物品：遮阳伞、防晒霜 设疑：和同学们的有什么相同和不同？为什么？ 导出：气候和地形 学生根据所学回答，回顾印度的气候特征：热带季风气候 追问：季风气候的利弊影响是什么？ 展示印度旱涝图片 学生阅读多媒体图片，归纳总结 印度大部分处在热带地区，属于热带季风气候。 有利影响是：雨热同期，利于农业生产 不利影响是：夏季风不稳定，旱涝灾害频发。 （1） 地形 教师展示印度地形 学生据图回答 在绘制的印度地图中，标注地形区位置 印度北部是山地， 中部是恒河平原， 南部是德干高原。 〖课堂活动二〗文化习俗 请小组推荐印度的著名景同学们介绍印度的文化成就：医学、建筑、数字、舞蹈等 入境随俗，我们应该注意哪些风俗习惯： 恒河沐浴 点头：no 摇头：yes 圣物：牛 （培养学生形成地理知识来源于生活并服务于生活的理念） 〖课堂活动三〗农业 请小组代表推荐印度美食，学生根据生活常识积累，向其他同学推荐印度美食印度飞饼、手抓饭 设疑：两种美食分别是以什么农作物为食材制作的？ 印度地域辽阔，跟地面积广大，加之水热条件优越，成为世界上农业大国，但各地自然环境差异较大，农作物在分布上受地形和气候的制约 根据老师提供的材料一、二，小组协力，为美食寻根，完成表格： 农作物 分布地区 与地形、气候的关系 水稻 小麦 〖归纳总结〗 印度美食与当地农业的关系： 在印度，遇到乞丐讨钱，不要当众给，因为给一个，会立马围上来十几个，因为印度人太多了。 〖课堂活动四〗 人口大国 学生观察图片，先思考后交流总结： 1、 人口总数 1、 人口特点 1、 人口问题 人口的快速增长，给印度带来哪些问题：引导学生根据材料交流总结：结合中国控制人口的方法，帮印度分析控制人口的方法 〖归纳总结〗 印度人口特点对社会现状的影响（交通拥堵、环境污染、资源短缺等） 拓展延伸： 同为人口大国，我国开放“二孩政策”的原因 学生读补充材料，思考：中国、印度两个人口大国，在人口政策放面的不同 三、课堂小结： 总结升华：通过本节课的学习，我们发现生活中的很多现象，往往蕴含着地理知识，希望今后同学们，在学习和生活中勇于去发现地理问题，发挥地理学科在旅游中的积极作用，去践行我们地理学科的强大！ ... ...
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