6.《老山界》教学设计+同步练习

6 老山界 【教材分析】 《老山界》是第二单元的第二篇文章，这篇文章选自《中国工农红军第一方面军长征记》，它是一篇回忆录，真实地叙述了长征途中红军翻越“第一座难走的山”的故事。作者以朴实优美、真挚细腻的笔触进行记叙描写，条理清晰，内涵丰富，写法新颖，很适合中学生学习。是进行爱国主义教育的理想材料。学生在学课文之前，要自主了解长征这一历史事件，从中感受长征的伟大意义和红军留给后人的宝贵的精神文化遗产。有了情感铺垫，学生较易进入课文情境。在教师的引导下，学生自主学习、讨论交流、总结归纳、探究发现，达到充分学习的目的。通过对本课的学习，培养学生乐观、积极进取的精神和提升探究问题、品味文章的能力。 【教学目标】 1.了解文章写作背景，积累字词，理清文章脉络。 2. 学习课文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征。 3. 体会红军乐观、积极进取的精神。学习红军不怕困难，以苦为乐的革命乐观主义精神。 【预习提示】 1.日积月累 （1）我搜集的资料（课文和作者） （2）我积累的字词（字音和字形） 2.思悟发现 （1）速读课文，尝试用一句话概括本文内容。 明确：记叙了红军翻越老山界的经过，让我们了解到老山界是红军长征中走过的第一座难走的山。 （2）文章是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？ 明确：课文采取顺序的方法，按时间变化和地点转移安排层次。这样写的好处：能使文章脉络十分清晰；使叙事和描写都合情合理。 （3）读完全文，我的阅读感受是？ 3.学贵有疑 预习中，我遇到的困惑是： 【教学过程】 一、导语设计 在战争史上，有一场特殊而伟大的战役。它是人类历史上的一次创举：战役全长二万五千里，经历的地方环境恶劣，过草地，爬雪山，多次碰到敌人的阻截拦击，军队的装备残缺不堪，甚至多次断粮缺水，却对百姓秋毫无犯，还帮助穷苦百姓，百姓甚至拿出自己的所有帮助这支军队。历经两年多，这支军队终于从长江以南转移到了大西北，在大西北建立了自己的新的根据地。这支军队叫红军，这场战役叫长征。今天我们就来学习长征路上的一个小故事《老山界》，这是红军翻越长征路上第一座高山的故事。（板书课题） 预习检测 二、默读课文，整体感知 （一）默读课文，思考目题为何用土名“老山界”？ 默读要求同学们做到：不出声、不动唇、不指读、不回顾，一气呵成读完全文。 明确：（联系与瑶民攀谈一段）交流：通俗亲切：暗示红军是人民的军队。 （二）记叙一件事，文章结构一般如何安排？（交代起因，记叙经过，说明结局）本文是不是也是这样呢？试分析文章结构。 明确： 交代决定翻越老山界（第一自然段）； 分三部分 记叙翻越老山界的经过（2-32段）； 说明老山界比起其它“小得很”（33段）。 三、品读课文，对话文本 （一）红军翻越老山界遇到了哪些困难？士兵们都是怎样的态度？ 明确：走路难———悬崖峭壁，山高路险———打趣逗笑，奋勇登山 睡觉难———路窄石硬，寒气逼人———酣然入梦，观赏夜景 吃饭难———粮食奇缺，肚子饥饿———鼓着勇气，继续前进 处境难———敌人追击，枪声密集———毫不畏惧，讥笑敌机 （二）以“图”为抓手捕捉构思特点。 （1）再读课文，根据课文提示，画出红军攀爬老山界的示意图。 明确：山顶翻越 山腰露宿 “之”路攀爬 轻松下山 竹楼攀谈 （2）观察自画的示意图，小组小结本文构思的特点。 明确：移步换景，随着时间的推移，地点也在发生相应的变化，所见情景也发生变化。 这种随着时间的推移，地点与事件逐一发生发展变化的方式，犹如爬越一座大山，由山脚到山腰到山顶，越高越险。 四、赏析语言，体会情感 （一）“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕 ... ...