找规律 教学内容：教材88、89页 教学目标： 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体； 通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识； 使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重难点： 重点：引导学生发现最简单的图形变化规律； 难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律。 教学过程 创设情景，激趣导入 同学们，今天有这么多老师来听课，你们高兴吗？老师也非常高兴。 现在咱们以热烈掌声对各位领导和老师到来表示热烈的欢迎。 同学们，掌声很热烈, 但是不够整齐。老师告诉你们怎么鼓的啊！ 你们发现两次掌声，哪一次的掌声更好听，更加整齐呢？ 对，是第二次的，那么谁来告诉老师为什么，你从中发现什么数学规律了吗？ 是的，第二次我们是按照123,123,123,1这样的规律来鼓得，所以更加整齐和好听。 课件出示主题图—小朋友们在漂亮的教室里跳舞。 仔细观察，你看到了什么？有彩旗，灯笼和花朵。有很多小朋友在跳舞。 请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？不是，是有顺序的。 是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，今天我们就来学习找规律。 引导探索、认识规律 课件出示彩旗图 我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色？ 都猜的是黄旗，来看看对不对。猜的真准！你们是怎么想的呢？因为小旗是按照红色，黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。 课件出示彩花排列图 教室里还有彩花，它的排列是怎样的，你发现了什么？猜猜下一朵花是什么颜色？ 我们发现彩花是按照绿，红，绿，红这样来排列的，所以下一朵花是绿色。 课件出示灯笼图和小朋友的队列图 彩旗，彩花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？谁愿意把你的发现向全班宣布？ 说的真好！那么你是怎么想的? 通过观察，发现灯笼是按照紫，蓝这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色的。小朋友是按小女孩，小男孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是小女孩。 练习巩固 想一想 图中第一排是排列立体图形，通过观察我们会发现这一排是按照一个绿色正方体，一个粉色圆柱体交替排列的，所以在最后绿色正方体的后面是粉色圆柱体。 第二排是平面图形，通过观察我们发现红色三角形，黄色圆形，绿色正方形这三个图形是循环出现的，所以最后一个红色三角形的后面是黄色圆形和绿色正方形。 猜一猜 图中第一排是按照一定的规律涂正方形的颜色，通过观察发现正方形的颜色是绿色，黄色交替出现的，最后一个有颜色的正方形是绿色的，那么接下来的正方形应该是黄色的。 图中第二排是按照一定的规律涂三角形的颜色，通过观察发现三角形的颜色是蓝色，黄色，红色循环出现，最后一个有颜色的三角形是蓝色的，所以后面两个三角形分别是黄色和红色。 接着摆 第一排是摆小正方体，规律是1个，2个，1个，2个，所以接下来应摆1个小正方体，再接下来应摆2个小正方体。 第二排是摆正方形和三角形，规律是1个正方形，3个三角形，1个正方形，3个三角形，所以在三角形后面应是1个正方形和3个三角形. 归纳总结：找图形变化的规律按照颜色的重复特点和形状的重复特点找规律。 做一做 给没有颜色的图形涂上合适的颜色 想一想有什么规律，并将后面的空格补充完整 自己涂出有规律的颜色 小乌龟应该怎样排 联系生活找规律 学习这么多新的知识大家开心吗？那么让我们给自己鼓鼓掌，加加油吧！要有规律，有节奏才好听，看看我们是不是小小音乐家！ 不仅我们刚才看到的彩旗，灯笼的摆放是有规律的，声音也是有规律的。你们来听！老师按照1,12,123的规律来拍掌，那 ... ...
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