第5课时 谁打电话的时间长(2) 【教学内容】 谁打电话的时间长(教材第8～9页“试一试”，“练一练”第4～9题) 【教学目标】 1．进一步熟练除数是小数的小数除法的计算方法。 2．体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决问题，进一步体会数学与生活的密切联系。 【教学重点】 除数是小数的除法计算方法。 【教学难点】 利用商不变的规律，将除数是小数的除法转化成除数是整数的小数除法。 一、复习导入 1．除数是小数的除法如何计算？ 2．用竖式计算： 1．8÷0.4 0.24÷0.3 3.2÷2.5 学生板演，集体订正。 二、探究新知 1．很多同学都喜欢吃苹果，你买过苹果吗？昨天老师买1.2kg苹果花了5.28元。每千克多少元？ (1)学生独立思考，列竖式计算。 (2)展示交流，汇报。 可能出现的算法： 方法一：把被除数、除数都扩大10倍，变成52.8÷12来算； 方法二：把被除数、除数都扩大100倍，变成528÷120来算。 (3)总结计算方法。 小数除法的计算方法及注意事项： ①从高位除起。 ②把被除数和除数同时扩大相同的倍数，使除数变成整数进行计算。 ②商的小数点要和被除数的小数点对齐。 ④计算后要验算。 2．尝试练习：除数是两位小数的计算。 这两道题是巩固除数是小数的小数除法计算方法，要求学生独立完成。 其中8.4÷0.56被除数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0。此题指名学生板演，其他学生独立完成在练习本上，并要注意验算。 教师巡视，针对具体的错误进行分析、指正。 三、巩固提升 1．“练一练”第4题。 理解题意独立列式解答，集体交流。 2．“练一练”第5题。 学生板演，注意验算。教师巡视指导。 3．“练一练”第6题。 让学生独立完成，提问：错在哪里？怎样改正？ 4．“练一练”第7题。 这道题是商不变的规律应用，要求学生独立想一想、填一填、说一说。 5．“练一练”第8题。 提问：长方形的面积等于什么？已知长方形的长和面积，该怎样求它的宽？ 6．“练一练”第9题。 根据数量关系可以变换公式，求出总价、单价或者数量。独立计算，完成表格。 四、课堂小结 说说本节课你有哪些收获？ 【板书设计】 试一试 1．2千克苹果5.28元，每千克多少元？ 5．28÷1.2＝4.4(元) 答：每千克4.4元。 【教后思考】 “除数是小数的除法”是五年级数学的重点知识之一。除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则，其关键是根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数，商不变”的性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法进行计算。
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