二 轴对称和平移 第1课时 轴对称再认识(一) 【教学内容】 轴对称再认识(一)(教材第21～22页) 【教学目标】 1．经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。 2．能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。 3．在认识制作轴对称图形的过程中，感受物体或图形的对称美，提高数学欣赏能力与空间想象能力。 【教学重点】 进一步认识轴对称图形及其对称轴。 【教学难点】 能正确判断轴对称图形并画出轴对称图形的对称轴。 一、情境导入 出示图片。欣赏轴对称图形的图片。 播放剪纸艺术的视频，学生欣赏后提问：我们的民间艺术家用自己灵巧的双手剪出一幅幅优美的图案，它们都有一个共同的特点，你知道是什么吗？ 生：它们都是轴对称图形。 师：怎样判断一个图形是不是轴对称图形呢？ 生：把一个图形对折后，如果两边能完全重合，那这个图形就是轴对称图形。 师：这节课我们继续研究轴对称图形，进一步认识轴对称图形的特征。 二、探究新知 1．认识“轴对称图形”。 出示教材第21页中的平面图形： 长方形、正方形、平行四边形、等腰梯形、菱形、普通梯形、等边三角形和有两组相邻的两条边相等的四边形。 学生判断，不是轴对称图形的划掉。(对于平行四边形是不是轴对称图形可能会出现两种观点) (1)小组学习①小组成员交流自己的折法和判断方法。 ②重点讨论：图③是轴对称图形吗？为什么？轴对称图形有什么特征？ (2)集体交流：图③不是轴对称图形。因为对折以后不能完全重合。所以平行四边形不是轴对称图形。 2．认识“对称轴”。 师：我们发现轴对称图形对折中间都有一条折痕，那么这条折痕叫什么呢？ 生：对称轴。 3．画对称轴。 师：对称轴的画法也很特殊，一般用点画线也就是虚线来表示。(教师示范用点画线画出等腰三角形的一条对称轴) 师：请同学们沿着轴对称图形的折痕画出对称轴，看一看到底哪些图形不止一条对称轴。 三、巩固练习 1．“练一练”第1题。 学生独立完成，在小组内交流汇报。 2．“练一练”第2题。 学生独立完成画一画，师指导学困生，展示学生的作业。 3．“练一练”第3题。 同桌合作，剪一剪、猜一猜并画一画。 四、课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 【板书设计】 轴对称图形 如果一个图形沿一条直线对折，直线两边的图形能够完全重合，这样的图形就叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。 【教后思考】 在这节课的教学中，学生通过动手实践、探索发现、讨论交流等活动，积极主动地参与到学习中来，经历了知识形成的全过程，体现了学习的主动性。通过剪一剪、折一折、说一说等活动，借助直观图形，学生很容易理解哪些平面图形是轴对称图形；又通过画一画、再交流等活动，使学生掌握轴对称图形对称轴的数量和对称轴的位置。 ... ...
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