第二节 课内文言文阅读专练 第三章 文言文阅读 第二十二课 《礼记》二则 小戴礼记 战国 秦汉 西汉 戴圣 儒 儒 即使 美味的菜 味美 最好的道理 不 好 所以 困惑 自我反思 自我勉励 推动、促进 同“斅(xiào)”，教导 表示推测 即使 虽然 味美 主旨 困惑 困难 教 学习 学习之后就会知道不足，教人之后才知道自己的 困惑。 所以说，教与学是互相推动、互相促进的。 知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了 自己的困惑，然后才能勉励自己。 《尚书·说命》说“教别人，占自己学习的一半” ， 这话说的就是这个道理吧！ 集中论述了教与学的关系问题，说明了教与学互相 推动、互相促进的道理。 相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的 重要环节。 不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的 关系：二者是互相推动、互相促进的。后者则只从 教的角度来说明，是对前者的补充论证。 二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来 补充强调观点的，二者是主从关系。 指儒家推崇的上古时代的政治制度 施行 是，表判断 同“举”，推举，选举 培养 名词的意动用法，以……为亲人 名词的意动用法，以……为子 同“鳏”(guān)，老而无妻 老而无夫 幼而无父 老而无子 有残疾而不能做事 职分、职守 女子出嫁 厌恶 私藏 图谋之心 闭塞 兴起 作乱 害人 兴起 从外面把门带上 叫作 指理想社会 选拔推举品德高尚，有才干的人，讲求诚信，培 养和睦气氛。 所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己 的子女。 要使老年人有终老的保障；中年人能够发挥自己的 才能，为社会效力；幼童能顺利地成长。 男子要有职守，女子要及时出嫁。 财物，厌恶把它扔在地上，不是一定要据为己有。 力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为 了自己的私利。 这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱 害人的事情也不会兴起。 所以门从外面带上，而不从里面闩上。这就叫作理 想社会。 示例：古代时的理想社会就是要求所有人无私心 杂念，做事出于公心，讲求诚信，与人为善，每个 人的聪明才智都得到发挥，所有人都能得到照顾， 社会安定无犯罪现象，做到“外户而不闭”。 示例一：孙中山提出“三民主义”。 示例二：康 有为《大同书》中的社会构想。 总结全文，提出了“大同”社会的理想。文章用现实 社会与理想社会做对比，指出现实社会中的诸多黑 暗现象，如搞阴谋、盗窃、作乱等将不复存在，取 而代之的将是一个和平安定的“大同”社会，鼓舞人心。 ①人人都能得到全社会的关爱；②人人都能安居乐业； ③全社会货尽其用，人尽其力。 谢谢您的观看与聆听 ... ...
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