《安全标志ABC》教学设计 ———（武汉版）生命安全教育二年级第五课 教材分析：新《纲要》中提到：“应培养学生对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣。”因此，从小让学生掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。而对学生进行自我保护和安全意识的教育也一直是小学教育的一项重要内容，所以，我通过“安全标志ABC”的活动，使学生平时能注意观察标志，获得相关经验，引导学生按标志上的要求去遵守及运用，形成自我控制行为，拥有规则意识。同时，促进学生安全意识、语言表达能力、思维创新能力的提高。 教学活动背景分析： 学生对安全标志接触的机会很多，如超市、商场中的紧急出口等，但是真正运用到实际中的机会却很少，因此这也是往往最容易让人忽视的急救指南与坐标。于是在教学设计中采用多种方式激发学生对安全标志的兴趣，让他们通过讨论、演示、练习、实验、全班交流等多种方法，自发的把安全标志的作用、重要性渗透到生活中去，以提高学生在生活中的自我保护意识。 教学活动目标： 1、通过学习增强学生安全意识，提高学生在生活中的自我保护意识。 2、通过学习使学生认识安全标志的名称、含义、特征和作用。 3、通过设计安全标志，促进学生思维创新能力。 教学思路：本课从生动有趣的小故事入手，让学生对安全标志的重要性有一个初步的感知，使学生知道安全标志可以提醒人们预防危险，从而避免事故的发生；当危险发生时，能够指示人们尽快逃离，或者指示人们采取正确、有效、得力的措施。再出示一些安全标志的图片，让学生通过自主发现和小组探讨等多种形式发现这些标志的规律，进一步引导学生了解安全标志主要分为四大类，分别是：禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志。通过图片上的简笔画、结合四种标志的主要特点猜出不同标志的含义，使学生对标志产生浓厚的兴趣，让学生动手画安全警示牌，通过设计安全标志，进而促进学生思维创新能力。让学生参与到创作中来，也是让学生思考总结的过程，需要考虑在生活中随时随地存在的一些安全隐患：换做是你，你怎样预防或提醒别人预防？这样在思考中把安全意识渗透到生活的点滴中，从而真正的提高学生在生活中的自我保护意识。 教学活动材料清单： 教师四种类型不同的安全标志图片若干；学生提前观察生活的安全标志，并准备铅笔、彩色笔、绘画纸。 教学活动步骤： 情境园感受安全标志的重要性 上课之前，老师先给大家讲一个小猴歪歪的故事。一边听老师讲故事，一边想一想：歪歪为什么会掉进洞里？老师讲的故事就在课本第19页，请同学们仔细看图。你注意到了工地旁边有个标志，你认识吗？这个标志的意思是这里是施工现场，非常危险，禁止闲人入内。 小猴歪歪不看安全标志，扑通一声掉进洞里。可见认识安全标志多重要啊！它可以提醒人们预防危险，从而避免事故的发生。为了我们的生命安全，认识和了解这些标志非常重要。今天这节课，我们就一起学习《安全标志ABC》。（板书课题） 二、智慧屋认识生活中的安全标志 生活中你见过那些安全标志呢？让我们一起走进智慧屋，说说你观察到的吧。你刚刚说的这个白底、红圈的标志是不是就是老师手中的这个？其实它是一个禁止标志。（贴禁止停留图片）当你在斑马线、电梯口看到这个禁止标志的时候，应该怎么做呢？对，立刻离开。这样的禁止标志你还在其他地方看到过吗？（板书：禁止标志）这些标志是提醒我们这些行为很不安全，坚决禁止。 你还见过哪些安全标志呢？你在马路上看到的标志是不是这样的？这个黄色三角形的标志是什么意思呢？过马路要注意看信号灯，看到这样的标志，我们应该怎么做？你平时是这么做的吗？你在别的地方看过这样的警告标志吗？（贴注意信号灯图片）警告标志的颜色为黄底、黑边、黑图 ... ...
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