本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 小蝴蝶花 教学要求： 知识目标： 1.学会12个生字及新词，认读5个字。 2.有敢情的朗读课文。 能力目标： 1.结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。 2.摘抄喜欢的词语和句子。 3.写出自己想对小蝴蝶花说的话。 情感目标： 体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去信心。 教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化。 教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去信心。 课时安排：2课时 教学过程： 第1课时 教学内容：学习生字生词，初读课文 教学目标： 知识目标：初步了解课内容，学习掌握本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。 能力目标：初步理解课文内容，学生能够自主预习，提出不懂的问题。 情感目标：激发起学生学习课文的兴趣 教学重点：熟读课文，学习生字、新词 教学难点：正确流利有感情的朗读课文。 教学用具： 教学过程： 一、联系生活导入： 同学们，你们都见过蝴蝶花吗？（出示图片）谈谈你见到这种话有什么感受？你们喜欢这种花吗？ 二、自学生字。 1.自学生字：读字音。指名带读。 2.分析字形：哪些字容易写错？在这个生字下面写一写，然后提醒大家。（板书生字） （1）怎样写更好看。 （2）哪需要注意。 （3）怎样更好记。 三、汇报学习成果。 1.分析字的结构： 蝴 惹 埋 昏 牡 霞 迂 眩 骄傲 雍 蝴蝶花 hú 惹人注目 rě 埋没 mái 头昏目眩 hūn xuàn “昏”字查日字底 牡丹 mǔ 朝霞 xiá 迂回流荡 yū 2.正因：“没”字在本课读mò；“眩”字读xuàn；“牡”字的右半部分是“土”字 3.牢记生字词，与形近字进行区分（积累识字方法） 蝴（ ）惹（ ）牡（ ）迂（ ） 湖（ ）若（ ）牧（ ）于（ ） 四、正确、流利地读课文。 1.自由读课文，要求做到正确。 2.分段指名读，其他同学订正。 3.同桌互读检查。 五、初步感知课文，进行质疑。 1.轻声读课文提出自己不懂的问题，小组内讨论。 2.还有不懂的提出来全班解决。 3.如有还不能解决的、或没时间解决了就留成思考题回家思考。 六、作业： 1.生字抄词。 2.熟读课文，查找有关小蝴蝶花的图片。 板书设计： 小蝴蝶花 蝴 惹 埋 昏 牡 霞 迂 眩 骄傲 雍 第2课时 教学内容：学习课文 教学目标： 知识目标：学生通过阅读，能够理解课文内容。 能力目标：学生能利用学习方法学习课文内容。 情感目标：体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而是去自信。 教学重点：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。 教学难点：体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而是去自信。 教学用具：课件 教学过程： 一、导入： 在花朵的世界里，（图片展示各种花朵），有许许多多的花，它们争奇斗艳、异常美丽。花儿也有自己的内心世界，快来看看它有什么想法吧！ 二、整体感受。 在不同的生长环境里，小蝴蝶花的想法不同，它是怎么想的？请你仔细读课文，说说它的思想变化。 生 1.轻声快速读课文。 2.交流。 草丛里：看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀! （教师引导学生理解在草丛里生活时，小蝴蝶花觉得自己最漂亮，觉得草丛埋没了她） 说说你怎么理解的？（各抒己见） 你想怎样朗读才能体会到小蝴蝶花的心情？ 自读、指名朗读 万紫千红的花园里：看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！ （引导学生理解生活在万紫千红的花园里，小蝴蝶花自馁了，觉得自己太差了。） 你有什么不理解的吗？（质 ... ...
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