《亚洲概述》复习课教学设计 【教学内容】 广东人民教育-出卷网-初中地理下册第七章《学用地图》第一节《亚洲概述》复习课。 【教学设计理念】 从地理位置、自然到人文，系统的梳理亚洲的基本概况，既要挖掘知识间的横向关联，又要寻找知识点的纵向联系，从而构建起区域地理复习的完整体系，从总体上把握地理要素之间的联系，培养学生地理思维能力。并且通过以亚洲为例进行复习，学生能将区域地理的复习方法灵活的运用到其他大洲的复习中。 【学情分析】 八年级的学生具备一定的地理知识，但是不懂将所学的知识进行归类、总结，不懂将地理要素进行联系，缺乏一定的读图分析能力。基于以上分析，结合课程标准的要求，我制定了如下教学目标： 【教学目标】 （一）知识与技能 1．运用地图说明亚洲的半球位置、海陆位置以及经纬度位置； 2．运用地图能够归纳出亚洲地形地势、气候和河流特征及其相互关系； 3．通过资料或图片了解亚洲的人文环境特征。 （二）过程与方法 通过运用课件展示、地图、教师指点、小组互动合作等形式，帮助学生初步建立区域地理复习的思维。 （三）情感态度与价值 1．通过读图培养学生实事求是，严谨细致的科学态度； 2．通过学习让学生懂得地理要素间的联系，从而培养学生地理思维。 【教学重点】 1．亚洲地理位置、地形、气候和河流的特点； 2．通过对亚洲的复习，掌握对其他区域的复习方法与过程。 【教学难点】 1．亚洲地形、气候和河流的特点及其相互联系； 2．亚洲自然环境对聚落环境的差异影响。 【教学方法】讲授法、自主学习法、小组合作探究法等。 【课时安排】1个课时 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂 导入 【教师引入】近年来地理会考区域地理试题特点通常是以区域为背景，以与社会和生活密切相关的图文为载体，综合考查自然、人文等地理知识，这节课我们以复习亚洲概述为例，学会区域地理的复习方法。 学生倾听 通过会考题特点引入本课，引起学生注意。 梳 理 知 识 小 组展 示 【课件展示】复习区域地理的基本框架。 【承上启下】了解一个区域首先要知道他在哪里，所以我们先从“Where”开始复习。 【课件展示】地理位置（适时点拨） 半球位置：亚洲大部分 半球， 半球。 海陆位置：占据_____大陆，东临 ，南临_____，北临 ，西与 洲相接，分界线是：_____ 西南临 洲，分界线是：_____运河。东北隔_____海峡与 洲相望。 经纬度位置：主要介于(11°S～81°N、26°E～169°W)之间，跨____带、_____带、_____带，是跨纬度最____、东西距离最___的大洲。 【过渡承转】仅仅知道在哪里是不够的，还应深入了解这里有什么。接下来进入“What”的复习，先从“自然环境”开始了解。 【课件展示】亚洲地形（适时点拨） 地形 、 为主，平均海拔 。 地面起伏 ，高低悬殊，地势 。 【课件展示】亚洲气候（适时点拨） 气候 。（除 气候 和 气候外，其他气候类型都有分布） 特征显著。（ 气候分布最广） 气候典型。（亚洲东部自南向北分别是 气候； 气 候； 气候。 【课件展示】亚洲河流（适时点拨） 受_____的影响，河流多发源于_____，呈_____状流向_____。 指图，讲解内容，展示答案。 2.一组展示时，其他小组认真听讲，可提出改正意见，并将正确结果记录在学案中。 培养学生对知识点的梳理能力。将课堂归还给学生，真正做到“以生为本”。 通过指图提升学生区域定位能力。 归 纳小 结 自 主 梳 理 地形地势和气候会影响河流水文特征。 答题模式： ①流向（从 向 流）。依据：地势特征，方向信息。 ②流量（大小），季节变化。依据：气候（降水） ③结冰期（有无）。依据：气候（气温） 【教师引导】前面我们一直围绕自然环境来复习亚洲，但是要想完整的 ... ...
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