沪教版四上科学 5空气的力量 教案

空气的力量 教学目标： 知识与能力 1、通过观察实验，初步感知大气压的存在，感受大气压的“大”，培养学生形成乐于探究的良好习惯； 2、通过猜测和实验，初步了解大气压来自四面八方； 3、初步了解大气压在生活中应用，对大气压有继续探究的兴趣； 过程与方法 1、通过猜测、观察、实验、讨论、分析感受大气压的存在； 2、知道大气压是个“大力士”，初步了解“马德堡半球实验实验”的原理； 3、动手实验发现大气压无处不在，来自四面八方。 情感态度价值观 1、培养学生养成大胆猜测、善于观察、勇于实践的科学学习方法； 2、感受科学的神奇和给生活带来的帮助，使学生对科学产生浓厚的兴趣。 教学准备： 教师： 玻璃杯、硬纸片、吸盘挂钩、饮料瓶、飞镖 水槽、音乐喷泉模型 多媒体课件 学生： 玻璃杯、硬纸片、吸盘挂钩、饮料瓶、飞镖 水槽 教学重点： 1、初步感知大气压的存在，感受大气压的“大”； 2、初步了解大气压来自四面八方； 教学难点： 感知大气压的存在，感受大气压的“大”，了解大气压来自四面八方； 教学过程： 一、游戏导入，通过实验感知大气压的存在 师：我听说咱们班同学特别聪明，那么你们会猜谜语吗？ 生：会 师：咱们今天就比一比，谁最会听，猜的既快又对，好吗？ 生：好。 师：“看不见，摸不着，闻来无味道，说它珍贵到处有，动物植物离不了。”猜一猜是什么？ 生：我觉得是空气。 师：你是怎么猜到的？ 生：因为空气看不见，摸不着，到处都有，而且动物植物离不了。 师：你真是个聪明的孩子，接下来，老师想看看谁最会听讲，最会思考。看！老师这里有一个杯子，我把它装满水，然后把杯口朝下，杯子里的水会怎样呢？ 生：杯子里的水会流出来。 师：那咱们试一下吧？（老师把杯口倾斜）水怎么样了？ 生：流出来了。 师：你们真是一群用心的好孩子，请认真听，如果老师将杯子里装满水后，将硬纸片压在杯口，然后杯口朝下。猜一猜杯子里的水还会流出来吗？硬纸片又会怎样呢？ 生1：我猜杯子里的水会流出来，纸片会掉下来。 生2：我猜杯子里的水不会流出来，纸片也不会掉下来。 师：要想知道谁猜的对，怎么办？ 生：试一试。 师：好，那么我们就来做个试验验证一下吧！请看大屏幕（出示试验要求，并进行讲解。 实验要求：1、将杯子中装满水； 2、将硬纸片压在杯口； 3、用手平压在硬纸片上，轻轻地将杯子倒转过来，慢慢地松开压纸片的手； 4、注意实验要在水槽上方进行。 师：怎样才叫装满？ 生：水面与杯口相平。 师：明白了吗？那就开始行动吧！ （学生按要求进行小组试验，老师巡视指导） 师：谁能告诉大家杯子里的水怎么样了？硬纸片怎么样了？ 生：杯子里的水没有流出来，纸片也没有掉下来。 师:是什么阻止了水流下来？ 生：是硬纸片。 师：那又是谁给了硬纸片力量使它托住了水呢？ 生：是水粘住了。 师：请看老师这里（老师把纸片粘上水，放在杯口一松手纸片就掉下来了） 师：是水粘住了吗？ 生：不是。 师：那到底是什么给了硬纸片力量使它托住了整杯水呢？生：是空气。 师：对了，是空气，是大气给了硬纸片力量使它托住了整杯水，大气的这种力量我们叫它“大气压”。它是一位看不见的“大力士”。（板书课题：看不见的“大力士”） 二、通过实验体会大气压的“大” 师：老师昨天去超市里买了两个挂钩不小心把它们粘在一起了，谁能来帮老师把它们拉开？ 生：我来试试。 师：感觉怎么样？ 生：拉不开。 师：大家想不想也试一试？在你们的桌子上都有两个这样的挂钩你们也拉一拉吧！感觉怎么样？ 生：拉不动。 生：很难拉。 师：是谁给了它们力量让它们粘的这么紧呢？ 生：是大气压。 师：你们拉不动，说明大气压的力量很大，它真是一位“大力士”。 师：大气压的力量究竟有多大呢？看了 1654年5月8 ... ...