本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 皮皮和汪汪 教学目标： 知识与技能： 1.随文学习生字、词，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯； 2.阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位； 过程与方法：培养学生在学习过程中的合作精神。 情感态度价值观：在朗读中感悟相互合作、取长补短才能成功的道理。 教学重点： 1.随文学习生字、词，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯； 2.阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位 教学难点：培养学生在学习过程中的合作精神。 教法学法：1.谈话法；2.讨论法；3.演示法；4.游戏激趣法。 教学准备：图片、灯片。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，明确方位。 1.今天，老师给你们带来了两个好朋友，一个是皮皮（出示图片），另一个是汪汪（出示图片）。下面请大家听听它们的故事。一天，它俩来到小河边，看到河中心的小岛上，长着一棵高大的椰子树，树上结满了又大又圆的椰子。同学们，这时，他们会怎样想呢？下面我们一起到河边去看看。（老师在黑板上贴一条小河，然后出示椰子树、大椰子了、小岛，让学生读第一自然段，按一定的方位把它们摆好）。 2.出示词语，学生针对图片对号入座，随文学词。 3.指导朗读。 二、学习第二、三自然段。 过渡：面对这么多又大又圆的椰子，皮皮和汪汪心情如何？ 1.学生借助汉语拼音读课文，要求读准字音，画出生字，多读几遍，试试体会它们的心情。 2.用“？”标出读不懂的地方，简单的疑问当时解决。 3.提问：小狗汪汪遇到哪些困难？（指名读文） 老师出示灯片（第二自然段） 问：小狗汪汪爬不上椰子树，心情会怎样呢？ 学生自由读文，感受汪汪的心情。 指名读，小组间赛读。 老师适当引导：抓住重点词语领会，如，几次、望着、直流口水、转来转去…… 4.学习第三自然段。 过渡：我们再来看看小猴皮皮遇到了什么困难？ 学生自由读文，找出小猴遇到的困难，并指名回答。 问：小猴的心情又会怎样？（出示灯片） 小组合作学习，用小圆点标出重点词语领会，试着读一读，看看哪一小组读得最有感情？不要强调学生的读法一致，注意学生的个性朗读给予充分的肯定。 过渡：小猴皮皮望着椰子树，急得抓耳挠腮，怎么办呢？如果你是他们，你会怎么做呢？同桌互相说说。 指名回答，教师板书：商量。 师：你们认为它俩怎样？引导学生领悟相互合作、取长补短才能成功的道理。 三、拓展感悟，合作表演。 过渡：皮皮和汪汪商量，一起去小岛上摘椰子吃，那它们会怎样做呢？请同学们发挥充分的想象，学学皮皮和汪汪，小组同学相互合作，取长补短，表演表演它们是怎样做的。 小组同学相互合作表演。 小组汇报表演。 四、自主识字，讲究方法。 1.教师灯片出示：岛、椰、围、转、商、量、摘。（带拼音） 2.学生自主记字，用自己的方法记字，如，生活环境识字、编顺口溜识字、编故事识字……（可以在识字过程中体现与人合作，才会成功的道理） 3.教师在灯片上去掉拼音，学生自由练读，开火车读。 4.把生字宝宝送回课文的词语中，引导学生读词语。 五、作业设计。 与家长合作表演课本剧。 第二课时 一、复习与巩固 1.教师出示生字卡片，以开火车的形式做快速认读的练习，比一比哪组记得快？ 2.分组朗读课文一、二、三自然段。 二、结合课文，品读感悟。 1.通过学生学习皮皮和汪汪商量出的好办法，指导读 ... ...
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