本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 真 情 无 价 教学目标： 1.学会本课生字、理解由生字组成的词语。 2.理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。 3.抓住人物的语言、动作和神情分析人物的情感世界。 4.能准确、流利、有感情地朗读课文。品味语言，培养良好的语感。 教学难点： 1.从文中人物的言语和行为中体会人物的心理活动。 2.理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。 教学准备： 字词卡片、课文朗读磁带、挂图 教学时数： 2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入，直奔“真情”。 师：人的感情是丰富的，我们生活的世界也正是因为有了“情”才更加的真实、动人、默契。你知道人与人之间有哪些情感吗？ （亲情、友情、爱情……） 师：父爱母爱，深沉似海。朋友在你成功时的鞭策，失败时的慰藉，这都是真情。真，源于内心。 让学生回忆自己身边有关“真情”的小故事。 小结：漫步在大街上，路人投以微笑，便内心温暖，接着便回以同样的微笑。陌生人举手之劳的帮助都会让你感动好一阵，因为这都是真情的流露，没有任何的其他用心。真情总是让人备受感动。今天我们将学习这样一篇课文，题目就是《真情无价》。 二、揭示课题，展开质疑。 1.板书课题，学生书空。齐读。 2.指导读题，并根据题目设问、质疑。 题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢？请听老师说，大家读。 师：真情无价要突出真情怎么读？ 真情无价要突出无价怎么读？ 师：根据题目的朗读，你头脑中出现了什么问题？指名质疑。 3.根据学生的回答，归纳，以确立研读主题。 （1）谁对谁的真情？（板书：小女孩、店主、姐姐） 小女孩、店主、姐姐的真情表现在哪里？ （2）是什么使他们三人的情感联系在一起？那条蓝宝石项链价值多少？什么是无价的？（板书：货真价实———无价） 引导学生思考，货真价实与无价之间的关联。 三、初读课文，讲述情节。 1.学生自由读课文。 2.能告诉老师这篇短文讲了件什么事？ 3.刚才的同学把故事讲得比较具体。故事的情节由三个部分构成，以项链为线索，能用简洁的语言概括吗？ 板书：买项链送项链退项链 四、再读课文，感受人物。 1.让我们再来读一次课文，感受那一个个动人的场景，体会那一个个场景里人物的内心。 2.哪儿打动了你？你多读读，想一想，你读到些什么？ （学生自由读书） 五、合作读书，激发兴趣。 1.指名分角色朗读课文，并作相关评价，激发学生读书的兴趣。 2.组织交流，谈谈各自对人物的初步感受。 师：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细地研读。这篇课文有许多含义很深的词句，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并想办法进行深入地理解。然后，与小组同学交流自己的学习体会。 （学生默读课文，圈点批注，认真感悟，合作交流。） 六、记忆字形，指导书写。 1.指名学生读含有生字的词语，并用“小心翼翼”说一句话。 橱窗项链手帕小心翼翼 2.学生观察要求书写的7个字，说说书写时要注意什么？ “橱”是左右结构，不要写成了左中右结构。 “链”注意走之儿的写法。 “蹦”注意右边要对齐。 3.指导书写会写字。 第二课时 一、围绕问题，自读感知。 师：这节课，请同学们围绕上节课我们提出的两个问题，选择你喜欢的方式去读课文。 要求：把课文读正确、流利，可以边读边想，画出相关的语句。教师巡回指导。 二、精读感悟，品析人物。 师：同学们读得真好！我想，同学们书读好了，两个问题也肯定会迎刃而解的！下面我们来一起讨论两个问题。 1.小女孩的真情表现在哪里？指导学生读相关的语句。 （１）读第一自然段，强调“贴”“出神”。指导学生想象这个画面， ... ...
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