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课件网) 记叙文阅读复习专题 语文 中考 专 题 五 记叙的人称 专题一 记叙文阅读 第一人称 以“我”的口吻或角度展开叙述。第一人称的“我”有时是作者本人,有时是经过艺术加工的“我”。 如《社戏》《故乡》《孔乙己》,虽是小说,却以第一人称“我”来写,增强了故事的真实感。 作用： ①便于自我抒情,感情真挚； ②使叙述显得亲切、自然,拉近与读者的距离； ③以“我”的视角叙事,使故事显得真实可信。 专题一 记叙文阅读 第二人称 有的文章中运用了第二人称“你”,其一般多出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍是以第一人称或第三人称的角度写的。第二人称写作中很少用到,一般只在书信中使用,偶尔也用第二人称来抒情或议论。 如《白杨礼赞》开篇写道：“当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。”采用第二人称,像与读者对话,拉近与读者的距离。 作用:①便于情感交流,如同作者和读者面对面交流；②读起来给人以亲切感；③有时还能起到拟人化的作用。 专题一 记叙文阅读 第三人称 以第三人称中的“他(他们)”“她(她们)”“它(它们)”叙述文中的人物、事件、场景等。 如2017年安徽中考记叙文《扁担的一生》一文中,作者提到“扁担”,多次使用第三人称“她”,将扁担人格化,使叙述亲切自然,表达了作者对扁担的深厚情感。 作用：①使叙述直接、客观；②不受时空限制,便于叙事和议论；③用“他”“她”指代物品或动物时,有拟人化效果。 ?银行里的男孩 ???一天，我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账户。 ???已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。 ????这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。 ?男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事。 ???他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为什么我不能取钱。” ???“我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。” ?????“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。” “我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗?” ????他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务?” ???“我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。 ??“为什么?”他说。 ???“就因为你说的话。”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却没有达到取出他的钱的年龄。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。” “对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。” ????在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，在他 ?????? 手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。我想我反驳的机会来了。 ??“孩子，以前你自己取过钱吗?”我问男孩。 ???“取过。”他说。 我一笑，转问银行职员：“你怎么解释这个?为什么你以前让他取钱，现在不让呢?” ??他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。就这么简单。” ??我转身 ... ...
