杠杆 【学习目标】 1．知道利用杠杆可以提高工作效率；了解杠杆在生产生活中的应用。 2．能设计探究杠杆作用的实验，分析实验数据并作出合理解释。 【学习重难点】 实验探究杠杆的作用。 【学习过程】 一、课前准备 尺子、小木块、杠杆尺、支架、钩码、记录单等。 二、课堂探究 探究一：认识杠杆。 1．我的猜想：_____。 2．利用字典、小木块、尺子等材料作一个杠杆，操作自己制作的杠杆，体验杠杆的作用。 体验记录单： 改变任意一点位置 省力 费力 不省力不费力 支点到力点距离大于支点到重点距离 支点到力点距离小于支点到重点距离 支点到力点距离等于支点到重点距离 探究二：探究杠杆的作用。 1．小组交流：在杠杆尺左边。 2．刻度的位置挂两个钩码的重物，有几种方法可以撬起重物？ _____。 3．分组实验，填写记录单。 实验记录单： 左边（重点）情况 右边（力点）情况 省力还是费力 钩码数 重点到支点的距离 钩码数 力点到支点的距离 4．我的发现：_____。 交流：杠杆在生活中的应用 【达标检测】 一、填空 1．杠杆工作时，是围绕着_____转动的。 2．杠杆上有三个点，起支撑作用的点叫做_____，人对杠杆作用力的点叫_____，承受重物的点叫_____。 3．使用杠杆时，有的_____，有的_____，有的_____。 二、判断 1．生活中很多用品都用了杠杆的原理。 （ ） 2．用一根木棍撬一块大石头时，使用的省力杠杆。 （ ） 3．杠杆在任何时候都是省力的。 （ ） 三、选择 1．下面哪些说法是正确的（ ） A．使用杠杆，一定能省力 B．镊子是一种杠杆，用它夹东西很省力 C．杠杆的支点在力点和重点之间 D．夹子也是一种杠杆 2．使用杠杆时，力点距离支点越近，就越（ ） A．省力 B．费力 C．不省力也不费力 D．无法确定是省力还是费力 3．“给我一个支点，我就可以把地球撬起”，是运用了（ ）原理。 A．轮轴 B．斜面 C．杠杆 D．滑轮 四、拓展活动 人的手臂其实是一个_____杠杆。如图：你能分析一下吗？ _____。
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