中小学教育资源及组卷应用平台 牛津深圳版英语五年级上册Unit 5第2课时教学设计 课题 Friends 单元 Unit 5 学科 英语 年级 五（上） 学习目标 能听懂，会说bored, word, easy, then, ask, answer, soon, make phone calls等单词和短语。掌握句型Oliver reads some books at home. She makes some phone calls. 能在老师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成相关任务。能正确朗读故事，体会故事的情节，并尝试借助关键词等表演故事。 重点 掌握新词：bored, word, say, answer, ask, soon, make phone calls。能运用句型进行有关朋友的问答。 难点 能正确朗读故事，体会故事的情节，并尝试借助关键词等表演故事。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 Game time.两组同学参加游戏比赛，各组同学分别依次参加，一组说汉语，另一组读出单词并拼读，然后交换。说对一词加10分，最后看哪组获胜。二、 Let’s say.看图介绍朋友外貌和爱好。三、 Say and write.仿照例句说一说并记录下来：He/She is my friend.His/Her name is ____.He/She is ...He/She likes ... 做游戏，复习上节课重点词汇。能够配合老师谈论介绍朋友，注意like的正确用法。 复习重点的过程就是加深印象的过程，只有反复回忆复习才能掌握的更加牢固。交流的过程中巩固了本单元的重点句型。 讲授新课 一、Read a story.展示课文图片：Today Oliver is at home. What does he do today?2. Listen and answer. 展示课文图片并引导学生读这些问题What does Oliver do at home? How does Oliver feel? Why?然后播放听力，提示学生根据听力内容解决这些问题。3. Let’s learn. 出示课文单词bored, then ,word, easy. 听，读，模仿等形式学习单词。4. Listen, read and learn.播放听力，学生读课文3，4，5部分，然后讲解并学习单词say，ask，answer, make phone calls, soon.等单词，以听读等形式进行学习掌握。5. Let’s learn.展示该课重点句型：Oliver reads some books at home.She makes some phone calls.两句都是一般现在时态，注意reads和makes,当主语是第三人称单数时，动词加-s/-es构成三单形式。6. Let’s talk. 出示课文相关的问题：Who Oliver’s mother makes phone call to? Why does Oliver feel happy?7. Let’s watch.播放课文动画视频，引导学生观看过程中注意解决问题。8. Let’s answer.根据视频内容回答问题。9. Let’s read.再次读课文听力并注意语音语调。10. Read and order. 根据课文内容重写排列句子。11. Write T or F.根据课文内容判断正误。12. Retell the story.注意自己的语音语调，表情和动作。二、Practice1. 词汇互译。2．选正确答案。三、Summary1. 词汇 bored word easy then ask answer soon make phone calls2. 句型 Oliver reads some books at home. She makes some phone calls.四、Homework1. 读单词并听写。2. 复述故事内容。 认真跟读老师同时解决预设问题，并能模仿语音语调。学习单词时注意模仿发音，力争发音准确 到位。根据课文内容完成排序和判断的练习题。完成课文内容的练习。分角色朗读课文，并上台表演对话。同学一起进行词汇和句型的训练。积极配合老师完成练习。 训练学生听说等综合能力。通过预设问题，训练学生阅读的好习惯；反复的听读训练，表演，增强学习的乐趣；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。 课堂小结 这节课的教学任务目标是复习巩固上节课句型；能够听懂、会说、会表演Story time.的内容及掌握文中出现是新词，培养阅读的好习惯。通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。练习活动主要是两人对话，师 ... ...
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