6.2 压强 教案（3课时）

压强 【教学目标】 1．知识与技能 （1）理解压力。 （2）理解压强。 （3）知道改变压强的方法。 2．过程与方法 （1）通过探究压力的作用效果与什么因素有关，感受控制变量法的科学方法。 （2）经历压强概念的建立过程，认识物理概念的学习要求和方法。 3．态度、情感与价值观 （1）通过探究压力的作用效果与什么因素有关，了解科学方法的重要性。 （2）在小组活动中互相配合，估测人单足站立时的压强，树立合作学习的精神。 （3）通过对压强大的利与弊的分析讨论，懂得任何事物都存在两面性。 【教学重难点】 重点：压强。 难点：压强概念的形成过程。 【教学资源】 1．器材：图钉、泡沫块、细沙、铁块、方格纸等。 2．课件：自制PPT幻灯片。 【教学设计】 本设计的内容包括压力和压强、改变压强的方法等三个部分内容。 本设计的基本思路是：以生活情景、实验分析、阅读课文为基础，学生讨论归纳、教师引导为基本方法。通过情景，分析归纳得出压力概念；通过设计、实验、交流知道压力作用效果与哪些因素有关，进一步推理分析建立压强概念；通过阅读与估测计算，加深对压强的理解；通过自习阅读课文辩论“压强大的利与弊”，知道生活中增大压强大小和减小压强大小的方法。 本设计要突出的重点是：压强。在知识与技能目标中要求达到理解压强，这其中分成三个层次，第一层是通过实验体验、讨论推理，建立压强概念；第二层通过阅读课文、估测计算压强，加深对压强的理解；第三层通过查找资料、联系生活，以及同学之间的交流，能够应用压强知识解决一些简单问题。 本设计要突破的难点是：压强概念的形成过程。通过活动让学生感受到，当受力面积相同时，压力越大，产生的压力作用效果越大；压力大小相同时，受力面积越小，产生的压力作用效果越小；压力与受力面积都不相等的情况下，可通过比较单位面积上受到的压力大小来判断压力作用效果，从而分析推理形成压强概念。 【课时安排】 3课时。 【第一课时】 （一）引入 1．用力将图钉钉在泡沫块上，组织学生用所学的物理知识描述这个力的三要素，引入压力概念。 2．问题 请你用力将图钉钉在泡沫块上？描述这个力的三要素。 （二）新课 1．压力：垂直作用在物体表面并指向表面的力叫做压力。 （1）分析图片中箱子对不同接触面的压力的作用点、方向、大小 2．学生实验 （1）请同学任意将桌上的铁块放在沙面上，尽量让铁块陷得深。 （2）各小组交流 （a）在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越显著。 （b）在压力相同的情况下，受力面积越小，压力的作用效果越显著。 （3）各组之间做比较 演示：当铁块的压力与受力面积都不相同时，比较下陷的情况 思考讨论（可以提示给出铁块的重力、各受力面积或速度概念的引入方法） 提出：单位面积上的压力越大，压力的作用效果越显著。 3．建立压强概念 压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。它是表示压力作用效果的物理量。 p=F/S 单位：帕斯卡，简称帕，符号PA．在SI制中1帕=1牛/米2 【第二课时】 （一）引入 1．复习提问 ①放在水平桌面上的质量为_____克的物理课本对桌子的压力多大？ ②求物理课本对水平桌面的压强？ ③压强值所表示的意义 ④介绍“帕斯卡”。 （二）新课 1．利用方格纸估测人单脚站立时对地面的压强。 2．情景；人在雪地中艰难的行走，深深的陷在雪中，提出问题“压强大是有利还是有弊”？ 【第三课时】 1．各小组同学选择代表辩论举例 正方：举例生活中压强大是有利的； 反方：举例生活中压强大是不利的。 2．教师小结，提问“改变压强的方法” 3．改变压强的方法 （1）增大压强的方法：增大压力或减小受力面积。 （2）减小压强的方法：减小压力或增大受力面积。 4．例题： 商场大厅的地面由于装潢的需要， ... ...