生于忧患死于安乐 导学案

《生于忧患 死于安乐》导学案 科目：语文 年级: 主备： 使用人： 审批： 学习目标 1、积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2、理解孟子的政治主张，了解孟子散文的特点。 3、背诵两文。 助读材料 孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。战国时期鲁国人，中国古代著名思想家、政治家，教育家，战国时期儒家代表人物。孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁”、“孟母断织”等故事，成为千古美谈，是后世母教之典范。《孟子》是孟子及其门人所作，主张以'仁政'来统一天下。孟子还主张'性善'论。 教学过程 一、初读课文 读准字音 1.结合课下注释，熟读文章，了解文章大致内容。 本文主要内容是： 2.对本文中出现的难以识记或理解的字词抄写在下面。 3.同位互相检查朗读，注意朗读的节奏。 4.力争在较短的时间内能够背诵两篇短文。 二、再读课文 疏通文意（结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。） 解释以下加点词语和句子 舜发于畎亩之中： 。 管夷吾举于士： 。 百里奚举于市： 。 故天将降大任于是人也: . 饿其体肤，空乏其身: . 行拂乱其所为: . 所以动心忍性，曾益其所不能: . 困于心衡于虑而后作: . 征于色发于声而后喻: . 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡: 。 三、理清文脉，把握文意 １、本文的论点是什么？ ２、本文第一段为什么要列举一系列历史人物？文中哪一句是从反面论证了这一点？ ３、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？ ４、文章第三段主要阐述了作者的什么观点？ 　 四、巩固练习（中考链接） 1．解释下列语句中加点词的意思。（2分） （1）舜发于畎亩之中 发：_____（2）人恒过然后能改 过：_____ 2．用现代汉语翻译下面的语句。（4分） （1）饿其体肤 翻译：_____ （2）行拂乱其所为 翻译：_____ 3．阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。（3 分） 答_____ 4、请结合短文简析：多难为何能兴邦？( 3 分） 5、本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要_____ 身体上　_____，行为上要_____　。（用原文回答）（２分） 6、结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。（不超过２０个字） 7、回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。