4.14.风的形成 学案（无答案）

风的形成 【学习目标】 科学知识 1．能说出空气受热后会上升。 2．能归纳出空气的流动是风形成的原因。 3．能归纳出风是有力量的。 科学探究 1．能从生活体验中提出风是怎样形成的问题。 2．能根据实验方法进行热空气上升和风的成因的实验。 3．能按照制作方法制作风车模型。 4．能根据观察到的实验结果，运用分析、比较、归纳等方法得出结论。 5．能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 6．能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。 科学态度 1．能对探究风的成因产生兴趣。 2．能实事求是地记录自己观察到的实验现象。 3．能尝试用多种材料、多种思路、多样的方法来制作风车模型。 科学、技术、社会与环境（STSE） 能说出风的利与弊。 【学习重点】 1．能从生活体验中提出风是怎样形成的问题。 2．能根据实验方法进行热空气上升和风的成因的实验。 【学习难点】 能按照制作方法制作风车模型。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．柳树枝条在风中飘荡，湖面被风吹起了波浪……这都是由于_____的存在。 2．风是由于_____形成的。 3．空气变热后会_____，周围的_____补充过来，从而形成了_____。 （二）问题银行存折 序号 存入问题 存入时间 提取时间 1 风是怎样形成的？ 2 3 4 5 6 …… 二、搜集资料与思考探究 （一）活动设计 设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。 1．观察热空气的流动 实验材料 实验方法 猜想的现象 实际现象 蛇形纸带 将蛇形纸带吊起来，放在火焰上方，会有什么现象？ 纸杯简易天平 将两个相同纸杯挂在简易天平的两端，烤热一个纸杯内的空气，观察现象。 2．观察风的形成 观察 蜡烛状态 线香烟流动路线 估计实验箱风（有或无） 内、外温度 点燃前 点燃后 结论 风是在空气_____的条件下形成的。 （二）理解与应用。 1．为什么柳树枝条在飘荡，湖面能掀起波浪？风是怎样形成的？ 2．扇扇子，或打开风扇吹一吹，皮肤有哪些感受？用嘴吹桌子上的一张纸，有什么现象发生？ 3．空气受热后会怎样流动？ 4．在感受风的力量实验中，风车提起物体的多少与什么有关？怎样才能提起更重的物体？ 5．风给我们的生活带来了哪些影响？哪些是有利的？哪些又是不利的？ 【学习小结】 通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？ 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．风的形成与空气流动无关。（ ） 2．空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而使空气流动，形成风。（ ） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 两个地方受热不均，造成温度高低不同，温度高的地方，热空气（ ），另一个地方的冷空气会从地面流动过来补充，从而形成了自然界中的风。 A．上升得快 B．上升得慢 C．下降得快 D．下降得慢 ... ...