1.3.鸟类动物的特征 学案（无答案）

鸟类动物的特征 【学习目标】 1．能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。 2．能根据各种资料（实物、标本、模型、图片等）客观地描述各种鸟类的特点。 3．能归纳出鸟类的共同特征。 4．能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。 5．能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。 【学习重难点】 能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。 【学习过程】 一、寻找鸟类的共同特征 1．上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。 2．说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字。 （1）对鸟还有哪些了解？ _____ （2）鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题？ _____ 3．带着问题观察常见的鸟，以比较熟悉的鸟作为观察对象，进行小组讨论。 4．利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。以及感兴趣的其他内容。 _____ 5．用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。 _____ 6．据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？ _____ 二、鸟喙与取食 （典型的鸟喙不一定非选教材上的四种，当地典型的鸟应优先考虑。只要能体验到不同的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。） 1．准备模拟食物时尽可能选取易找到的物品，还可以有别于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫块打洞代替，钻孔留下的泡沫颗粒刚好也要用到；橡皮虫可用细小的纸团代替；硬纸剪成的兔子要固定在木板上。 _____ 2．活动时可分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。 _____ 3．根据教材上的提示步骤做模拟实验，模拟实验时争取让每个人都有一次体验的机会，为确保实验数据的可比性，要注意计时的准确性，注意不能随意改变“食物”的摆放位置。记录时兔子以块为单位，其他以粒为单位。 _____ 4．把自己组的结论填写在表格下面，内容不强求统一。将取食的物品与实际环境中的食物对应起来。_____ 5．说一说：要想又快又多地“吃”到某种食物要选取哪种工具最方便，为什么？ 6．阅读科学在线，了解科学家对鸟类起源问题的不同看法，意识到对鸟进化的问题还在继续研究。 _____ 7．课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料。 三、小结 1．鸟类的共同特征：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。蝙蝠、猫头鹰属于哺乳类，蜻蜓、蝴蝶属于昆虫。_____ 2．不同鸟喙与工具的对应关系：北美红雀（尖头钳子）；鹈鹕（汤匙）；沙锥鸟（镊子）；秃鹫（起钉器）。 四、闯关练习 （一）填空 1．鸟类的共同特征是：体表有_____，靠_____取食、靠产_____繁殖后代。 2．你认识的鸟有_____、_____、_____等。 3．不同的鸟喙与其取食方式_____的。 4．蝙蝠不是鸟类而是_____，猫头鹰是鸟类。 （二）判断 1．长有翅膀会飞的动物一定是鸟类。（ ） 2．鸟类动物都是卵生的。（ ） 3．科学家认为现代的鸟类都是恐龙的后代。（ ） ... ...