5.15.谁在动 学案（无答案）

谁在动 【学习目标】 科学知识： 能够用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。 科学探究： 1．能够利用不同的参照物判断物体的运动状态。 2．能收集、记录实验现象，并根据实验现象得出研究结论，表达自己的研究过程与结论，并进行反思、评价与修正结论。 科学态度： 1．乐于对物体是否运动以及运动形式、运动的快慢等科学问题进行探究。 2．在科学实践过程中，能根据实验证据作出结论。 3．在科学实践过程中，善于运用不同的方法、不同的实验来收集实验证据。 4．能主动听取他人的意见，能积极参与合作探究性学习。 科学、技术、社会与环境： 能结合生活实际，解释物体的相对运动和相对静止现象。 【学习重点】 1．能够用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。 2．能够利用不同的参照物判断物体的运动状态。 【学习难点】 能结合生活实际，解释物体的相对运动和相对静止现象。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．在我们的周围，有的物体在_____，有的物体在_____。 2．判断一个物体是否运动，需要借助一个假设不动的物体作为_____。 3．我们在草地上踢球时，_____和_____是运动的，_____是静止的。 4．坐在行驶的车上，观察车外的景物和车内的物体或人，车内的物体或人是_____的。 （二）问题银行存折 序号 存入问题 存入时间 提取时间 1 我们在草地上踢球时，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ 2 3 4 5 6 …… 二、搜集资料与思考探究 （一）活动设计 设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。 根据不同参照物观察物体，把观察到的物体的运动状态记录下来。 参照物 观察对象 运动状态 乘客 车厢内的人或物体 车窗外的物体 电梯上其他乘客 电梯上的人或物体 电梯外的物体 我的结论是_____。 （二）理解与应用。 1．让玩具小车沿着一定的“轨道”行进，每隔一段时间在纸上记录下小车所处的位置和此时的时间。在不同时刻，小车相对于起点的距离和方向发生了哪些变化？这些变化说明了什么？ 2．坐在行驶的车上，观察车外的景物和车内的物体或人，哪些是静止的？哪些是运动的？为什么？ 3．乘坐电梯时，分别选取电梯里的人和电梯外的物体作为参照物，观察电梯里的其他的人或物体的运动。两种情况下，我们观察到的运动现象有什么不同？ 【学习小结】 通过学习知道如何利用不同的参照物来判断物体的运动状态，结合生活实际，解释物体的相对运动和相对静止现象。 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．我们每天看到太阳东升西落，好像太阳在围绕着地球运动，但实际上地球在围绕着太阳运动。（ ） 2．我们在草地上踢球时，足球和人是运动的，草地是静止的。（ ） 3．判断一个物体是否运动，需要借助一个假设不动的物体作为参照物，如果这个物体相对于参照物的位置在发生变化，则物体就处于相对静止状态，如果这个物体相对于参照物的位置始终没有发生变化，那么它就处于运动的状态。（ ） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．太阳的东升西落现象是我们以（ ）作为参照物观察的结果。 A．太阳 B．地球 C．月球 2．坐在行驶的车上，观察车外的景物和车内的物体或人，（ ）是静止的？（ ）是运动的？ A．车内的物体 B．车内的人 C．车外的景物 ... ...