知冷知热 【学习目标】 （一）科学知识： 1．知道用温度描述冷热程度。 2．认识常见温度计的基本构造，学会摄氏温度计的基本读法和写法。 3．了解人类观察、感知冷热的科学史。 （二）科学探究： 1．经历用感觉器官感知冷热到用温度计准确测量的过程。 2．初步学会规范使用温度计测量水的温度。 （三）情感、态度、价值观： 1．尊重事实，实事求是的科学态度。 2．体会科学技术的进步为人类生活带来的方便。 【学习重难点】 会使用温度计准确地测量水温。 【学习过程】 1．阅读课本，1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。 2．在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？ 3．说说需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？ 4．做课本活动。（学生做题，老师指导。） 5．发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师说明什么？是不是光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度？ 6．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 7．阅读指南车信箱了解“摄氏温标”。 8．如何读写摄氏温度？ 9．自己试着测量水温。 10．达标训练 （1）人们用_____准确描述物体的冷热程度。 （2）1742年，瑞典科学家_____创立了“摄氏温标”。规定1个标准大气压下，冰融化时（或水结冰时）的温度为____摄氏度，水沸腾的温度为_____摄氏度。 （3）用温度计测量温度正确的读数方法是（ ）。 A．在温度计内的液注上升时读 B．在温度计内的液注下降时读 C．在温度计内的液注静止时读 （4）用温度计测量空气温度的正确方法是（ ）。 A．将温度计挂在室内 B．将温度计挂在室外 C．将温度计挂在室外、通风、不被阳光直接照射的地方 2 / 2
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