4.2怎样控制电路 学案（无答案）

怎样控制电路 【学习目标】 1．经历查找故障的活动，意识到开关是安全用电的有力保障。训练学生发现问题，解决问题的能力。 2．通过制作开关的活动，培养学生的动手能力。 3．愿意与同学交流遇到的问题，并通过小组合作解决问题。 【学习重点】 查找故障、制作小开关活动中学生动手能力的培养。 【学习难点】 意识到开关是安全用电的有力保障 【学习过程】 （一）课前预热 （教师提问，学生回答，教师指导。） 1．出示干电池、小灯泡（灯丝已断）、导线：怎样连接小灯泡才会发亮？写出你的方法。 _____ 2．同学们知道这些东西：电池盒、灯座的用途吗？ _____ 3．你连接的电路中的小灯泡不亮！这是怎么回事，可能是哪些因素造成的？ _____ （二）互动探究 （师生一起讨论交流。） 1．查找故障 （1）独立思考小灯泡不亮的可能原因，再与小组交流，并记录下来。 （2）下面，请各组同学来领取本组电路，仔细观察，找出并排除故障。完成后迅速送到讲台前的空桌上，我们比一比，哪个小组完成最快。 （3）你的小结： _____ 2．认识开关 （1）你知道生活中开关的用处吗，谈谈你的看法。 _____ （2）观察各种开关图片：他们是如何控制电路的通与断的。 _____ 3．制作小开关 （1）图钉2个、小木块1块、曲别针一个，你能用这些材料制成一个小开关吗？ _____ （2）参考教材的图所示完成制作。 （3）小开关该放在电路的什么位置才能控制电路的开关呢？ _____ （4）请你设计好你的电路图并且记录下来。 _____ （5）生活中的开关还有很多种：路灯（光控开关）楼梯灯（声控开关）家庭漏电保护（空气开关），你猜猜它们是怎么工作的？ _____ （三）课堂总结 1．谈谈你今天有那些收获？ _____ 2．开关在电路中起到了什么作用？为什么能起到这个作用呢？开关还有那些作用呢？ _____ （四）课外延伸 1．阅读教材故事，你有什么收获？ _____ 2．你还知道哪些关于爱迪生的事迹？ _____ 3．课后继续收集爱迪生的事迹，做一份小小光明报，写下你的内容。 _____