巴 西 教学目标 （一）知识与技能目标 1．运用地图了解巴西的地理位置和自然环境的特点，说明巴西是个国土广大的热带国家。 2．能利用资料分析巴西的人文特色，说明巴西是一个民族大熔炉的缩影。 3．运用地图和资料，联系巴西的自然环境的特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。 (二)过程与方法目标 1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力。 2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。 3.创设并组织适合学生的活动,通过相互交流、角色扮演、合作探究，激发学习兴趣，提高教学质量。 （三）情感态度与价值目标 1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发学生对地理事物进行分析和探究的兴趣。 2.引导学生主动参与课堂讨论、小组合作,形成积极思考和乐于探究的学习态度,学会倾听和尊重他人。 3.懂得殖民统治对巴西种族构成、经济发展产生的影响。 教学重难点 1学会利用资料描述巴西的人文特色,分析一个国家的自然、社会环境对民俗的影响。 2巴西经济特征和主要热带经济作物。 教学工具 多媒体课件 教学过程 [新课导入]：老师今天带领大家去南美的一个国家作一次旅行。这个国家有很多让它本国人民引以为自豪的世界之最，例如，它有世界上最大的平原；有世界上最大的高原；有世界上最大的热带雨林；还有世界上最大的河流。这个国家的人们对足球一往情深，有球王贝利、球星罗纳尔多；在每年一度的狂欢节上，不论男女老幼都跳着桑巴舞释放着激情；这是一个正在崛起的国家，工农业发展迅速。大家知道这是哪个国家？ 学习任务一：大量混血种人的社会 [活动1]：学生阅读课本82页和83页，了解巴西的人种构成。思考： (1)巴西的人种构成有什么特点? 在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40％，黑种人占6％，还有少部分印第安人、日本人和华人。巴西是一个有大量混血种人的社会。 (2)一名学生扮演卞卡，介绍课本P81图9.16“卞卡一家”的血统情况。思考：卞卡的祖父是非洲黑人，祖母是欧洲白人，他们怎么会生活在拉丁美洲？ （教师补充：15世纪初，随着资本主义的发展，资产阶级需要大量生产资料和巨额财富或货币资金。因此，西方殖民者纷纷进行海外扩张。随着美洲新大陆的发现、种植园的创建、金银矿的开发，殖民主义国家把美洲作为巨额财富的来源地和矿产基地。为了让大量的劳动力来到种植园和矿山中劳动，西方殖民者把目光转移到了贫瘠而落后的非洲。最早掳掠、贩卖黑奴的是葡萄牙和西班牙殖民者。19世纪以后，殖民统治者又以招工的形式使亚洲的华人、日本人、印度人来此谋生。数百年来，白人、黑人、印第安人通婚生育，形成了现在复杂的种族构成。） [活动2]：读图9.17“巴西文化举例”。依次观察A、B、C三张图，让学生分别总结图中展示了哪一项文体活动？并说出每一项活动的发源地在哪儿？ A.在花车上欢跳桑巴舞，桑巴舞源于葡萄牙的民歌和游戏 B.巴西的狂欢节，狂欢节是欧洲天主教的节日C.巴西有世界一流的足球队，足球发源于英国 （教师补充：随着殖民者(白人)和奴隶(黑人)等的到来，欧洲与非洲等地的文化也流传到拉丁美洲，相互融合、发展，形成了具有特色的拉美文化。） 学习任务二：发展中的工农业 1、巴西自然条件 [活动1]：读课本P85图9.20“巴西的地形和主要农产品分布” 说明： （1）巴西有哪些发展农业的有利条件? 1、巴西的位置范围：巴西位于?????? ，大部分位于北纬?????? 到南纬??????? ;之间，赤道从北部穿过，东临????? ，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。 2、地形、河流：巴西高原是世界上面积???? 的高原；亚马孙平原是世界上面积????? 的平原；亚马孙河是世界上??? 最广，水量????? 的河流，也是世界第 ??????长河。 3 ... ...
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