八年级下7.1《财产属于谁》教学设计

八年级下7.1《财产属于谁》教学设计 教学目标： 1、 知识目标： 公民的合法财产，财产所有权的涵义；法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。 2、 能力目标： 鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权的能力。 3、 情感态度和价值观念目标： 珍惜国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵犯财产的行为做斗争。 教学重难点： 1、 教学重点：法律保护合法财产的所有权， 2、教学难点：对个人财产合法性的认识 教学课时：1课时 导入新课 “拾金不昧”。 教师：哪位同学能解释一下这个成语？ （学生回答）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。 教师：为什么不能据为己有呢？ （学生回答）:因为捡到的东西不属于自己。 教师：那究竟属于谁呢，今天我们就一起来学习财产属于谁。 板书：财产属于谁 合法财产及其所有权 展示身边的财产图片。 教师：请同学们例举我们身边的财产还有那些呢？ （学生举例） 教师：我们如何来划分财产归属的种类呢？请举例说明。 （学生回答）我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。 板书：财产的归属 教师：请判断下列财产属于谁？（出示例子） 教师：哪些财产才属于个人所有呢？请看大屏幕（出示68—69的图片） 教师:上述财产哪些属于个人所有 哪些不属于个人所有？为什么 (学生讨论、交流) 归纳:只有公民的合法财产，才属于个人所有。具体包括公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。 所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方式、方法取得的内容合法的财产。 板书：公民合法财产的范围 教师：我们对自己的合法财产享有哪些权利呢？ 出示70页图片，学生讨论分析. 归纳：财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。 板书：财产所有权 过渡:了解了财产所有权和合法财产的范围,那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢 （过渡：请同学们看家庭盗窃现场的图片） 教师：如果你放学回家，看到了图片中的情形，你的反映是什么？（家中被盗了） 教师：看到如此情景，你接下来会做什么？（打电话告诉家长，或直接打110报警） 教师：由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。 二、法律保护合法财产的所有权 为了切实保护公民合法财产所有权，我国的根本大法———《宪法》做出了具体的规定。公民合法的私有财产不受侵犯. 现实生活中保护公民合法财产的具体手段有那些呢 我们先来看一个案例: 案例：农民甲于1991年3月2日，在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。1991年3月4日，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。1991年3月23日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。 我们请左边两组同学注意,如果你是案件中的甲,你怎样向法院提出诉讼请求 我们请右边两组同学注意,如果你是法官，你又会做出怎样的处理 （学生讨论、交流） 板书：保护合法财产的具体方式 民事法律 发现以下问题我该在咋办呢 　 以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。 生活中如果出现了下面的情况我们又该怎么办呢 （出示72材料） 　　 教师提问：本案中，审判机关依据何种法律、采用什么手段，追究侵犯财产犯罪的法律责任？ （学生回答） 板书：2、刑事法律 教师 ... ...