《 巧用材料的拼贴画》教学设计 教材分析： 拼贴画这一艺术形式是在原始绘画和装饰纹样的基础上产生、发展而流传至今的。从我国新石器时代的彩陶纹样，到商周铜器上的装饰画等，都为我们提供了装饰画最经典的范例。拼贴画作为一种艺术形式，以其独特的艺术风格、别具特色的艺术表现方法，一直在民间艺术土壤中茁壮成长，并随着时代的发展而不断更新。 拼贴画与纯绘画的区别可以从功能上来划分：凡是用来装饰器物或建筑的，无论其选题、构图、色彩、造型，只要以被装饰对象的要求为准绳，并使之与装饰物统一于一体者，不管其运用什么手法都应属于装饰画范畴。 拼贴画的价值在于为人们生活服务，是用于满足人们装饰需要的艺术作品，而非单纯出于表现作者的所见所得、所感所想，更非简单地表现一种绘画技法或特殊效果。拼贴画是一种高度概括的体现作者意识和审美观念的艺术形式。人们可以在具象和抽象的广阔视野里，毫无拘束地探求，大胆地运用形式美的规律，用夸张、变形等手法，对自然物象进行加工，以美化人们的生活。拼贴画可供开拓的领域是很广的，因而在具体绘制方法上不应有固定模式。 教学目标： 1、发现各种材料的美感，基本掌握合理利用材料加工创作一幅装饰画。 2、认识到材料在拼贴画形成装饰美感的重要作用。 3、通过拼贴画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活所带来的乐趣。 教学重点： 拼贴画材料的选择和合理利用。 教学难点： 小组合作进行创作。 学情分析： 六年级的孩子已经具备了一些“造型.表现”的技能、技巧，在教师适当的引导、启发下，能主动探索拼贴画的制作方法，本节课我设计学生的学习方式主要是：通过学生自主探索，小组合作表现拼贴画的特点，来培养学生的创造能力和动手能力。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1、今天老师的心情很好，同学们你们的心情如何？生：很高兴！ 那趁着我们的好心情，开始我们的快乐之旅吧！ 2、班级口号：我们的眼睛，发现美；我们的心灵，感受美；我们的双手，创造美。 3、我们的眼睛能发现美，我们的心灵能感受美。那就随老师一起去寻找美吧！（图片欣赏） 4、师：这些图片给我们以美的感受，心里是不是美美的？ 生：是。 师：这些画和我们平时看到的有什么不同？ 生：材料不同。 5、师：第一个秘密揭晓。 揭示课题《巧用材料的拼贴画》 二、拼贴画欣赏 过渡 师：拼贴画作为一种最普通不过的工艺品，它无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。贴画的材料随手可得，许许多多可能就是垃圾，但在心灵手巧的艺术爱好者手中就能变成一件精美绝伦的工艺品。从这一点上来说，在远古时代以来，人们从来没有放弃这种努力，在代代相传的过程中，它愈来愈美、愈来愈成熟。拼贴画它的特点是“贴”，贴的组合体现了美的时空、体现了人的想象力，同时也创造了新的艺术表现形式。 师：下面我们来继续欣赏拼贴画图片，来思考拼贴画的材料特点和画面利用了材料的哪些特点？ 1、欣赏拼贴画：（图片） (1)拼贴画材料特点。 易于加工、易得、可灵活运用。 （2）画面内容利用了材料的那些特点。 形状、色彩、表面肌理。 2、总结特点： 总结：不同材料创作出的拼贴画，其用途和传达出的美感是不同的，材料的合理利用是装饰画成功的重要因素。 三、材料的准备： 师：今天，老师给大家准备了一些拼贴画的材料。请同学们观察这些材料，发现它们的美。 （1）材料美感因素的发现和利用 师：拼贴材料在我们的生活中随手可得。可以根据材料的材色、质感、纹理等将这些材料收集起来，并做些简单的归类，无需花费任何经济便拥有了大量的拼贴画材料。就可以将开发出来的材料运用在拼贴画中，在一定程度上极大地提升了它的自身价值，变废为宝。 四、拼贴画的用途及创作方法 ... ...
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