《中国的世界遗产》教学设计 教学目标： 1.知识与能力目标：通过欣赏、比较初步了解世界遗产，和中国的世界遗产的相关知识。 2.过程与方法目标：运用多媒体，通过教师的引导与学生的探究，从造型、色彩、材料等美术角度欣赏我国的世界遗产。 3．情感态度价值观目标：激发保护世界遗产的情感，感受祖国的宏伟壮丽。 教学重难点：从美术的角度欣赏世界遗产，表达感受与认识。 教材分析：本课属于欣赏评述课，本课正是为了引导学生去了解、认识、保护中国的世界遗产，增强民族自豪感而设立的。在这一课的学习中，生结合自己掌握的建筑、绘画、雕塑、工艺美术知识，尝试从美术角度来赏评中国的世界遗产，做一个中国的世界遗产小导游，做一个保护世界遗产的合格小公民。 教学流程： 一、视频激趣，走进美。 观看世界遗产的视频 师：同学们，让我们用发现美的眼睛，一起走进中国的世界遗产吧。（板书：课题） 【设计意图：此环节通过欣赏播放视频，吸引学生的注意力，激发学生兴趣，同时引出课题。】 师：在欣赏中国的世界遗产的风光前，我们先来认识一下什么是世界遗产。（出示课件） 二、游览中国的世界遗产，品味美。 游览避暑山庄，感受美 师：走进避暑山庄，你最想了解哪些知识？ 生：我想了解避暑山庄的颜色（板书：颜色） 生：我想了解避暑山庄的装饰（板书：装饰、造型） 生：山庄的布局很特别，还有建筑宫殿用的材料。（板书：布局、材质、） 师：你们真是个勤学好问的孩子。 师：让我们带着同学们的学习期望，再次走进家乡的世界遗产避暑山庄。 播放视频 师：看了视频和你们的收集的资料，你们有什么收获和我们分享？ 生：我知道了山庄的色彩建筑主要以青砖灰瓦为主。山庄的建筑中的廊柱使用的是红色，但在山庄的总体色彩使用中所占的比例不大。山庄的整体色彩以灰、绿为主，入冬以后主要以灰色为主，因为山庄大部分以落叶枝条和建筑砖瓦的颜色。夏天以绿色为主。 师：灰、绿色一般给人以平静、稳重、朴素之感，这很符合山庄建园朴素、淡雅、优美的艺术效果要求。 师：还有其他方面的收获吗？ 生：我对山庄的整体布局有一定的了解，山庄的整体布局巧用地势，因山就势，布局严谨，建筑朴素，是紫禁城的缩影。宫殿与天然景观融为一体，达到了回归自然的境界。其布局运用了前宫后苑的传统手法。 生补充：整个山庄东南多水，西北多山，是中国自然地貌的缩影，山庄整体布局巧用地形，因山就势，分区明确，景色丰富。 生：我对山庄建筑的材料有一定的了解，建筑的材料以木料为主，屋顶采用歇山势、应山势，形式多样，极具特色。 生：我对山庄建筑的装饰有一定的了解，外部装饰极为简单，青砖灰瓦，外檐无斗拱，无彩绘。建筑内部装饰极尽奢华，陈设富丽堂皇，建筑内部也堪称丰富，很少相似。摒弃传统的明暗分割法利用廊步构成夹道，室内还设置戏台、仙楼，室内有室。 师小结：避暑山庄以朴素淡雅的山村野趣为格调，取自然山水之本色，吸收江南_??????_之风光，成为中国现存占地最大的古代帝王宫苑。避暑山庄始建于1703年，历经清康熙、雍正、乾隆三朝，耗时89年建成。1961年3月4日，避暑山庄被公布为_???????????¨???é????????????????¤??????_，与同时公布的颐和园、_?????????_、留园并称为中国四大名园，1994年12月被列入《_??????é????§??????_》。 【设计意图：本环节培养利用师生互动的学习方式，培养学生的倾听、思考的意识，初步形成欣赏世界遗产的方法。】 评述遗产，表达美。 游览小布达拉宫 师：那我们用游览避暑山庄的方式，一起来游览小布达拉宫之美吧。各位小导游们准备好了吗？ 播放小布达拉宫的视频。 师：艺术之旅的小导游们，可以开始你们的导游工作了吗？ 生：布局:小布达拉宫又称普陀宗乘之庙主体建筑位 ... ...
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