2.2阿拉伯帝国 教学设计

《阿拉伯帝国》教学设计? 【学教目标】? 情感态度价值观目标：感受世界文化是各国、各民族共同创造的，理解东西方文化相互交流的重要意义和历史作用。? 过程与方法目标：通过自主梳理、小组合作等方式，学会从不同种类的资料中获得信息，让学生掌握一定的独立解决实际问题的能力。? 知识与技能目标：通过图文、视频等资料，掌握穆罕默德与伊斯兰教创立过程和阿拉伯帝国扩张过程；明确阿拉伯帝国与阿拉伯—伊斯兰文明对区域之间文化交流的影响。? 【学情分析】? 积累了一年多学习《历史与社会》课的经验，学生已经初步具备认识区域、分析区域，解读历史信息的能力，能够通过观察地图、图片，阅读材料等方式，探究解决一些简单的问题，但是，在面对具体的历史问题时，依旧缺乏对历史事物之间建构逻辑关系的能力，学生综合性思维不强，整合地理、历史知识的能力依旧欠缺。? 【学习重点与难点】? 重点：伊斯兰教的创立和阿拉伯古代文化的成就。? 难点：感受世界文化是各国、各民族共同创造的，理解阿拉伯文化对世界文化做出的贡献。? 【学教课型】?新授课? 【学教流程】?一、导入? 猜谜导入，同学们，再上新课前，老师请同学们来猜一个人物，看谁能在最短时间内通过最少的提示猜出答案。? （PPT出示提示：1.影响历史进程的100名人排行榜第一；??2.英国肖伯纳说他的教训，如明灯一般，照耀了一千二百多年，创始了以两亿人能以生死赴之的宗教！3.? 歌德赞颂这位人物，他的确实是一位智慧者、能言善辩者，他以《古兰经》的绝文，战胜了一般知识分子，以宝剑战胜了一般敌人，以往、现在、将来。4.俄国托尔斯泰说，他引导全阿拉伯人走正道，?既为阿拉伯人民避免了流血与牺牲，又为他们开辟了一条文明进步的大道。? 是的，这位伟人就是———穆罕默德，历史上在宗教和政治两方面都取得卓越成就的人物。今天，就让我们一起走入黄沙漫漫的阿拉伯半岛，一起去领略这位伟人创造的辉煌。（板书：穆罕默德）?二、新授? （一）半岛探寻?统一之源? （过渡）上课之初，我们就提到，穆罕默德在宗教上取得卓越成就，这份成就指的是什么？他又为何能够创立这一宗教呢？?（板书：伊斯兰教）? 1.?合作探究：出示四则材料，材料一：《阿拉伯半岛地理位置图》；材料二：《阿拉伯半岛地形图》；材料三：《世界气候图》；材料四：《穆罕默德生平简介》。请同学们通过图文资料分析，合作探究，寻找伊斯兰教创立的原因，并将所得填写至学习单。然后，请小组派代表回答，其他小组同学有不同意见可做补充。?（过渡）伊斯兰教的创立是有客观和主观两大因素构成的，穆罕默德可以说是时势造英雄的典型代表。接下来就让我们一起走进伊斯兰教，一起去了解它。? 2.?自主梳理：老师要请同学们自己阅读书本内容，自主梳理，伊斯兰教的基本概况并能够梳理出它的发展历程。之后指名一位同学，回答伊斯兰教基本概况；再邀请一位同学上台梳 理伊斯兰教的发展历程。其他同学如有不同意见随时做补充。? 3.?出示老师整理的伊斯兰教的基本概况表以及伊斯兰教发展年代尺，强调表格梳理法以及年代尺梳理法有助于我们更好掌握知识。（副板书：表格梳理法、年代尺梳理法）?? 4.?在这张表格中，我们发现伊斯兰教的教义中有一条是主张赈济贫民，善待奴隶反对高利贷的，这将会伊斯兰教的传播造成什么影响？（强调：穆罕默德因此被迫出走麦地那，也是那一年，在麦地那创立了政教合一的政权，由此622年成为伊斯兰教纪年）? 5.?伊斯兰教的教义中，还有一条，放弃多神教，信奉唯一的神安拉，而穆罕默德是安拉的使者；这对穆罕默德的伊斯兰教以及他创立的政权有何影响呢？? （过渡）穆罕默德创立的政权在宗教的精神引领下，以摧枯拉朽之势，征服了阿拉伯半岛。让我们一起来欣赏一段视频，感 ... ...