Unit 1 My name’s Gina. 全单元教案 共5课时

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 1 My name’s Gina. 单元知识梳理 1. —What’s your name? —My name is Gina. 2. —What’s his name? —His name is Jack. 3. —What’s her name? —Her name is Amy. 第一课时 课型：听说课 授课时间： 年 月 日 一、学习内容：Section A 1a-2c 二、学习目标 1．知识与技能： 1）能听说读写重点词汇name, nice, to, too, what, your, his, her等重点词汇。 2）能运用重点句型介绍自己。My name is... = I’m ... 2. 过程与方法：通过情景创设，体验学习，以听说训练，对话练习等方式让学生在轻松的氛围中学会初步运用重点句型介绍自己。 3. 情感态度价值观：通过本节课的学习，鼓励学生学会运用重点句型介绍自己，增强自信心。 三、 学习重点：能运用重点句型介绍自己。 四、学习难点：能运用各种重点句型介绍自己，并进行同义句转换。 五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。 六、学法：自主、合作、交流、展示。 七、学习过程： 学习内容 教师活动 学生活动 预设措施 设计意图 复习导入 师生问好 师生问好。? 认真倾听,并做相应互动。 学生能与老师交流。 语速适中，吐字清晰。 亲近学生 师问 生答 教师介绍自己的姓名，向学生打招呼。Hello! My name is Zhang Minghui.Nice to meet you.And I can say, I’m Zhang Minghui. How do you do? 倾听，感知，理解本节课的学习内容。回答： My name is... I’m... Nice to meet you, too. How do you do? 通过与学生用重点句型问答互动，让学生模仿教师问候别人，介绍自己的姓名。 用紧扣本课时重点学习内容的话题导入，自然进入新课。 呈现新知 学生词 完成1a 核对答案 1.学习新知： 分类出示name, nice, you, your等重点词汇，引导学生学习生词和重点句型。 2.引导学生完成1a。 3.借助PPT，核对答案。What can you see in the picture? 1．学习词汇和句型。 2．完成1a。 3. 核对答案。回答：I can see a/an ... 几乎所有的学生可以对重点词汇句型理解透彻，组内的优等生教读、教说。 把重点词汇融入重点句型中学习，词不离句，感知理解重点句型。为后面的听说训练作铺垫 听说训练 师作要求 生练习 生展示 OK.借助ppt图片，口述对话练习要求。Please ask and answer each other. 指导学生练习。 组织学生展示并评价。 1. 听并理解要求。 2. 练习。 3. 展示。 部分学生运用重点句型you/your 发音不准。 教读难点词汇。 借助板书指导。 以听说为主的方式输入重点句型，在情景中练习理解重点，为输出做准备。 同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。 师播放听力 生听 核对答案 1.引导学生学习1b，口述听力要求。 2.播放听力材料（第一遍）。 3.播放听力材料（第二遍）。 4.核对答案。 1．倾听要求，看图片中的听力内容。 2. 听第一遍，理解材料大意。 3. 听第二遍，填空。 4．核对答案，订正。 用边听边按暂停键的方法，只要是小学学过英语的学生都能听懂。 师播放听力 生标 核对答案 1.呈接上一环节，Listen and number the pictures.口述2a听力要求。 2.播放听力材料。 3.核对答案。 1． 理解要求。 2.听，标序号。 3.核对答案。 大多数学生能回答出来。 师播放听力 生圈 核对答案 Good job. Let’s listen and circle the names .口述2b听力要求。 播放听力。 3.核对答案。 1.理解要求。 2.听并圈出听到的名字。 3.核对答案。 进行听力指导：抓关键词，让学生多关注重点词汇。 巩固运用 师示范 生练习 生展示 师生评价 Let’s pair work like the sample. 师示范。 出示语言支架： A: What’s your /her /his name? B: My /Her /His name is… Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 3. 组织学 ... ...