《图片蒙太奇》教学设计 教材 冀教版六年级下册 单元 课题 《图片蒙太奇》 课型 欣赏 课时 1 教材分析 蒙太奇（Montage）原是法国建筑学上的一个名词，原意是把各种不同的材料，根据一个总的计划分别加以处理，把材料安装、组合在一起，构成一个整体，这个名词后来被借用到电影艺术中来，最初就是指镜头和镜头之间的组接，将摄影机拍下来的镜头，按照生活逻辑、推理顺序、作者的观点倾向及其美学原则连接起来的手段，蒙太奇已经成为世界上电影的通用语言。 本课所说的图片蒙太奇是将蒙太奇的手法运用到平面艺术的创作当中，将一个或多个类似的画面进行分割、变形、多层次组合，完成一幅作品。使画面有多个层次，能够多角度表达的平面造型的手法。 学情分析 本课选自义务教育教科书（河北美术-出卷网-）六年级下册第3课，属于“设计.应用”学习领域。 六年级的学生对美术设计与应用课程有一定的基础，对美术的学习兴趣也比较浓厚，并能大胆的发挥想象。蒙太奇是一种创作手法，学生了解和运用这一方法可以更加自由的探索平面表现的方法，形成创意思维，置身艺术创作的自由空间中，所以本课是“设计.应用”学习领域很重要的内容。 学目标 知识与技能目标：了解什么是“蒙太奇”以及：“图片蒙太奇”的创作规律。 过程与方法目标：能利用“蒙太奇”完成一幅带有空间感的作品。 情感态度价值观目标：能够形成在艺术中自由创作的习惯。 教学重点 采用蒙太奇的手法，用费旧画报、照片或自己的绘画作品制作一幅作品。 教学难点 能利用“蒙太奇”完成一幅带有空间感的作品。 教学策略 谈话启发式教学、讲授法、情景教学、探究学习。 智 慧 课 堂 环 节 设计意图 信息技术运用 听课建议 课前 预习内容 自学目标： 1、掌握《图片蒙太奇》的三种制作方法，试着总结图片蒙太奇的定义。 2、能够从生活中收集生活中运用蒙太奇的图片。 自学步骤： 观看老师发送的《图片蒙太奇》制作方法微课一、微课二，掌握图片蒙太奇的制作方法。 将自己所学到的知识归纳整理，录制视频上传。 困惑： 通过自学，对于图片蒙太奇你还有哪些解决不了的困惑？ 让学生课前进行微课学习，培养其自主学习的能力。 课前导学 课中 导入环节 欣赏蒙太奇典型《流浪地球》特效视频 师：刚才这段视频出自哪里？ 生：《流浪地球》（抢答中） 师：仔细观看视频的的同学们应该都看到了，上海的东方明珠建筑，以及老师自己特别爱吃的兰州拉面都掉进了冰窟窿里，那现实生活中有谁去过东方明珠？他周围的环境是怎样的？（找一位同学来说一说） 生：周围很繁华，人很多、车很多很热闹，没有那么多的冰。 师：就目前来说现实生活中我们所熟悉的东方明珠等建筑物和视频里是截然不同的，那《流》中为了展现故事情节我们不得不借用后期制作来达到视频中的效果。也就是视频蒙太奇的方法。了解了什么是视频蒙太奇，我们一起来看一下同学们通过观看课前老师发送的两个微课小视频后试着总结的什么是图片蒙太奇。 展示学生课前作业，结合让他们收集的图片让学生归纳出图片蒙太奇的定义，以及制作方法。 通过熟悉的影视激发学生学习兴趣 ，由视频蒙太奇过渡到本节课的重点“图片蒙太奇”并通过同学们总结概括出定义。 微课导学/课前作业 探究内容 知道了什么是“图片蒙太奇”我们来欣赏几幅蒙太奇的作品同学们说一说他们是怎么样制作的1.欣赏蒙太奇的图片发挥学生的想象力，结合老师给出的图片来说一说制作过程中的注意事项。 学生制作 发送问答题，让学生把在纸张上或者平板上制作的作品拍照上传，老师讲解，欣赏，请同学们来说话一说。 1.互动题板2.魔力橡皮擦APP 小组探究有效性 充分发挥学生的自主探究能力，培养学生的团队合作，运用小组合作的方式总结知识点，完成此项题目 ... ...
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