第三课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 同步导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 第三课“飞天”凌空 ———跳水姑娘吕伟夺魁记 一句话目标 了解新闻特写与消息的相同点与不同点，明确特写这一新闻体裁的特点；体会本文写作手法上的特色；赏析本文动静穿插、清新优美等特色。 ー、课前一赛 熟读课文、了解常识、感知内容、识记生词。 1.下列加点字音有误的一项( ) A.前沿(yán) 酷似(sì) 敛声(liǎn) B.慷慨(kǎi) 屏息(bǐng) 潇洒( xiāo sǎ) C.凌空(líng) 轻盈(yíng) 沸腾( fèi téng) D.悄然(qiāo) 旋风(xuàn) 翘首(qiáo) 2.下列各项书写不正确的一项是( ) A.酷似 敦煌 壁画 屏息敛声 B.轻舒 慷慨 绷直 震耳欲聋 C.漂浮 刹那 瞬间 潇洒自如 D.轻盈 沸腾 由衷 眼花缭乱 3.下列各句中，没有语病、表意明确的一顶是( )。 A.通过这次日本大地震造成的核泄漏事故，使我们充分认识到盲目修建核电站存在的隐患。 B.能否根治中小学生沉迷网上聊天和网络游戏的“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。 C.今夏“电荒”提前到来，预计电力缺口至少将达到3000万———4000万千瓦以上。 D.商品的过度包装，快递的繁复包裹，一次性餐具的泛滥等，不仅增加了垃圾分类的负荷，更是浪费了大量资源，亟待改变。 4.把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。 雾霾，是当今各大與论场不可避免的热点，而日新月异的新科技、新手段为雾霾问题的解决带来一道曙光，_____，_____，_____。_____如果舍本而逐末，那么雾霾的治理效果将大打折扣。 ①现在，“科技治霾”已经成为共识，希望科技可以治理雾霾，还我们一个蓝天 ②与此同时，各个省市环保部门也在加快推进“科技治”的进程 ③但环境污染的主体在人，根治雾霾关键在于约束人的行为，科技只能为治理雾霾提供依据和手段 ④很久以来，科技部就已经开始探索“科技治霾”的路径 5.记住重点词语的词义。 翘首:抬起头来。 屏息:暂时抑止呼吸 酷似:好像。 慷慨:大方，不吝惜。 轻盈:形容女子动作、姿态轻柔优美。 由衷:指衷心的，出自内心的，不是假装的。 如梦初醒:像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。 震耳欲聋:形容声音很大，耳朵都快震聋了。 6.背景介绍 《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。 二、独立自主学习 再读全文，分祈结构、感知特点。 流程一:整体阅读 感知内容 7.学生阅读课文。思考:这则新闻特写报道了一件什么事?着重抓住什么场面来刻画的? 8.学生再读课文。思考:本文按照什么顺序来记叙的?能不能列出课文的结构提纲 流程二:自我探究 感悟写法 9.阅读全文，找一找新闻特写与前面学习的消息有何区别?结合课文后材料《什么是新闻特写》，认真思考概括新闻特写的含义和写法要求。 流程三:研读课文 体味特色 10.这是一篇常优秀的新闻特写，更是一篇美文，文章运用了很多手法，值得我们细细“品尝”。请同学们分组讨论，然后全班交流。 三、合作探究＊展示引导学习 邻桌互读、质疑解感、分享交流、训练表达。 11.合作探究:对学+交流明确上面流程一、二、三的内容 12.展示引导:读悟十展示 展示一:整体阅读 感知内容 展示二:自我探究 感悟写法 展示三:研读课文 品味特色 四、巩固提升学习 阅读下文，完成后面的任务 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香 ... ...