第十一课《短文两篇》之《答谢中书书》第1-2课时 同步导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 第六单元 第十一课 短文两篇 《答谢中书书》第1课时 一句话目标 熟读课文，了解常识，掌握重点字词，能正确译文。 一、课前一赛 预习课文，结合课下注释，独自完成下面练习。 1.本文作者陶弘景，字_____，自号_____，丹阳秣陵人，_____时思想家，被称为_____ 2.谢中书，即_____，字_____，南朝梁陈郡阳夏人，曾任_____。 3.康乐，指南朝宋山水诗人他承袭祖父谢玄的爵位，被封为_____。 4.“答谢中书书”是作者写给朋友_____的一封书信。“答”是_____的意思，“书” 即_____。 5.给下列加点字正确注音。 夕日欲颓（ ）沉鳞竟跃( ）未复有能与其奇者( ） 6.请正确标出下列句子的朗读节奏。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 二、独立自主学习 再读全文，掌握重点字词意思。 7.解释下列重点词语的意思。 山川之美( ) 古来共谈( ) 五色交辉( ) 四时俱备( ) 晓雾将歇( ) 夕日欲颓( ) 沉鳞竞跃( ) 实是欲界之仙都( ) 未复有能与其奇者( ) 三、合作探究+展示引导学习 邻桌互读、质疑解惑、分享交流、训练表达。 8.说说下列加点字的词类活用。 五色交辉（ ） 9.赏析“猿鸟乱鸣”一句中“乱”的妙处。 10.指出下列加点字的古今异义 (1)四时俱备 古义： 今义： (2)晓雾将歇 古义： 今义： 四、巩固提升学习 再读课文，理解重点字词的含义，准确译文。 10.下面加点词语书写有误的一项是（ ） A.晓雾将歇 猿鸟乱鸣 清流见底 B.青林翠竹 四时俱备 山川之美 C.夕日欲颓 沉鳞竟跃 高峰入云 D.欲界仙都 两岸石壁 古来共谈 11.用现代汉语翻译下列句子。 (1)山川之美，古来共谈。 (2)高峰入云，清澈见底。 (3)两岸石壁，五色交辉 (4)青林翠竹，四时俱备。 (5)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 (6)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 (7)实是欲界之仙都。 (8)自康乐以来，未复有能与其奇者 12.背通原文并默写。 第十一课 短文两篇 第1课时 《答谢中书书》 参考答案 1-7.略 8.说说下列加点字的词类活用。 五色交辉（名词用作动词，辉映 ） 9.赏析“猿鸟乱鸣”一句中“乱”的妙处。 “乱”写出了鸟鸣叫的状态，写出了叫声的此起彼伏，表现了晨景的热闹欢快。 10. C 11-12.略 第六单元 第十一课 短文两篇 《答谢中书书》第2课时 一句话点目标 再读课文，学习课文借景抒情的方法，体会作者的思想感情 一、课前一赛 温故知新，现固重点词语及句子的意思 1.下列加点字解释有误的一项是（ ） A.未复有能与其奇者(欣赏) B.夕日欲颓(坠落） C.晓雾将歇(体息) D.欲界之仙都(的) 2.用现代汉语翻译下列句子 (1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 (3)两岸石壁，五色交辉。 二、独立自主学习 通读课文，理解内容，体会作者的情感。 3.本文的主要内容是什么?统领全文的句子是什么?全文围绕哪个字展开? 4.你认为作者是从哪几个方面描写山川美景的?请从课文中找出相应的句子，加以说明。 5.“高峰入云，清流见底”两句描写了哪些景物?是从哪些角度来写的? 6.最能体现作者思想感情的语句是什么?表达了作者怎样的思想感情?这句子运用了什么表达方式? 三、合作探究展示引导学习 小组探究，交流合作，教师指点，完成练习。 7.本文是一篇美文，试分析美在何处。 四、巩固提升学习 再读课文，理解内容，体会作者的情感，把握主旨。 8.“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，你能说一说好在哪里吗? 9.下边两个句子各用了什么修辞手法? (1)高峰入云，清流见底。（ ） (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。（ ） 10.“山川之美，古来共谈”包含作者什么感情? 11.本文讲究色彩搭配。表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌气象景象的对偶句是什么？ 12.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的対偶句是什么? 第十一 ... ...