第八课 指南针 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）了解指南针的特性和演变 （2）完成添加背景、角色、编写脚本、添加音乐等操作自制指南针。 过程与方法 演示中讲解，激发学生学习兴趣并乐于思考，与同学交流、合作、探究编程，实践操作，增长学识。 情感态度价值观 培养学生创新意识，养成合作探究的学习习惯，勤奋认真科学严谨的编程态度。 二、教学重点： 完成添加背景、角色、音乐、编写脚本等操作自制指南针 三、教学难点： 编写脚本 四、教学过程 （一）情境导入： 1、学习目标： 同学们玩过指南针或磁铁吗？它们有什么特性？ 图8-1 指南针和磁铁 你能编写一个程序，模拟磁铁的特性吗？ （二）讲授新知 一 认识指南针 1.磁铁是能够产生磁场、能吸引铁的磁性物质。 将条形磁铁的中点用细线悬挂起来，静止的时候，它的两端会指向地球的南方和北方，指向北方的一端称为北极或N极，指向南方的一端称为南极或S极。指南针就是利用磁铁的这一特性制作的。 磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。 为什么磁铁的N极会指向北方，S极会指向南方？原来地球也是个“大磁铁”。 2.想一想 给你一块小磁铁和一块泡沫，你有什么办法准确地指出哪个方向是北方，哪个方向是南方？ 3、看视频资料后解答想一想。 二 条件判断 程序在运行的过程中，如果要根据不同的情况执行不同的积木块，就要使用 “如果” 积木。 “如果”积木需要和条件判断积木配合使用。条件判断积木的形状是菱形，例如：图8-2 条件判断积木 【例题8-1】编写程序，模拟磁铁的特性：大的磁铁不动，小的磁针靠近大的磁铁时，按照同名磁极相排斥、异名磁极相吸引的特性不断调整方向。 【操作步骤】 第一步 打开源码编辑器，新建一个文件。删除文件中多余的角色和背景。 第二步 添加背景和角色磁针、N极和S极。如图8-3所示。 图8-3 添加背景和角色 正中间是大磁铁，左上角的角色是“磁针”。 第三步 为了制造游戏气氛，给程序配音乐。 先添加音乐（声音），如图8-4所示： 图8-4 添加音乐（声音） 然后选择背景，编写播放音乐的脚本。如下所示： 第四步 给“磁针”角色编写脚本。 磁针靠近大的磁铁时，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。 在上面的脚本中，判断磁针是否靠近N极，就是看下面的判断条件是否成立： 如果上面的判断条件成立，那么磁针的S极要指向磁铁的N极，即： 如果上面的判断条件不成立，那么磁针的N极要指向磁铁的S极（就是磁针的方向要反过来）。即： 第五步 保存文件。 运行程序，效果怎么样？ 试一试 制作一对眼睛，始终盯着鼠标。如图8-5所示。 图8-5 小猫的眼睛跟随鼠标转动 课堂小结 这节课，我知道了指南针的特性，通过添加背景、角色、编写脚本、添加音乐等操作自制指南针…… 板书设计： 认识指南针 指南针 条件判断(
课件网) 第八课 指南针 图8-1 指南针和磁铁 学习任务： 同学们玩过指南针或磁铁吗？它们有什么特性？ 你能编写一个程序，模拟磁铁的特性吗？ 一 认识指南针 磁铁是能够产生磁场、能吸引铁的磁性物质。 将条形磁铁的中点用细线悬挂起来，静止的时候，它的两端会指向地球的南方和北方，指向北方的一端称为北极或N极，指向南方的一端称为南极或S极。指南针就是利用磁铁的这一特性制作的。 磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。 为什么磁铁的N极会指向北方，S极会指向南方？原来地球也是个“大磁铁”。 想一想 给你一块小磁铁和一块泡沫，你有什么办法准确地指出哪个方向是北方，哪个方向是南方？ 二 条件判断 程序在运行的过程中，如果要根据不同的情况执行不同的积木块，就要使用“如果” 积木。 “如果”积木需要和条件判断积木配合使用。条件判断积 ... ...
