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课件网) 部编小学语文三年级上册 翠鸟 属中型水鸟。自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。 课文导入 大自然是一个生动的课堂，蕴含着丰富多彩的知识。同学们，动物是人类的朋友。人类与动物和谐相处，那是多么温馨的画面！ 我会认 父 啦 鹦 鹉 悄 fù lā wǔ yīng qiāo 字谜识字：两个宝“贝”“女”，一只“鸟”相随。 鹦 识字方法 儿歌识字：有“武”功的“鸟”。 鹉 我会写 搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕 搭 dā 组词：搭船 搭车 不要少写这一横 易写错 亲 qīn 组词：父亲 母亲 下边不是“木” 易写错 父 fù 组词：父母 父亲 这里是一点儿，不要写成捺。 易写错 捕 bǔ 组词：捕捉 追捕 这里的一点不要丢 易写错 船舱：船内载乘客、装货物的地方。 词语理解 造句：船舱里装满了鱼虾。 船篷：小木船上的覆盖物,用来遮蔽日光和风雨。 造句：黑油布的船篷古色古香。 蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具 造句：渔翁身披蓑衣。 橹：拨水使船前进的器具。 词语理解 造句：爸爸摇橹,我坐船。 翠绿：像翡翠那样的绿色。 造句：小鸟翠绿的羽毛格外引人注目。 鹦鹉：鸟,头部圆,上嘴大,呈钩状,下嘴短小,羽毛美丽,有白、赤、黄、绿等色。生活在热带树林里,吃果实。能模仿人说话的声音。 整体感知 课文讲述一只长着红色的长嘴，翠绿的羽毛，蓝色翅膀的小鸟，停在了船头。母亲告诉我这是翠鸟。后来“我”才明白，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃。 课文讲解 阅读第一部分（第一自然段）：作者和母亲坐船去外祖父家里。 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打在船蓬上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 作者观察雨天船上的场景 引出下文 品析 课文讲解 阅读第二部分（第2-4自然段）：美丽的小鸟站在船头，捕捉水里的小鱼。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！，它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，它还有一张红色的长嘴。 品析 作者描写了翠鸟的特点，那么作者是抓住了什么特点描写的？ 对翠鸟外貌的描写特点 翠绿的羽毛，蓝色的翅膀，红色的长嘴。抓住了翠鸟的色彩特点来观察描写的。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 小鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。 品析 这三个疑问有什么作用呢？ 三个疑问表现出孩子的好奇与天真，充满了童趣。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 品析 小鸟冲入水中捕鱼 作者观察翠鸟捕鱼的情景，“冲、飞、衔、吞”表现出翠鸟一系列敏捷的动作。 想一想：“一下子、没一会儿”说明了什么？ 说明了翠鸟捕鱼非常迅速。 课文讲解 阅读第三部分（第5自然段）：母亲介绍这只小鸟。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 品析 通过母亲的介绍，“我”认识了翠鸟，并认为翠鸟是在搭“我们”的船。 思考：你读懂第五段的意思了吗？ 通过母亲的介绍,“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。一个“搭”字使翠鸟具有了灵性,流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。 ◆《翠鸟》节选 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面, ... ...
